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百分数教学设计(1)

人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计

教学内容：人教版六年级上册P77-P78

教学目标：

1、感受、理解百分数的存在和意义，能准确读写百分数；运用百分数解决简单的实际问题，感受百分数的价值；

2、通过独立搜集、探讨交流、对信息进行分析、比较、概括等学习过程，掌握百分数的意义；

3、培养学生自主学习、概括归纳的能力；并利用本课教学提升学生爱国、爱校、爱他人、爱自己的思想情感。

教学重点：百分数的意义和读写。

教学难点：百分数与分数之间的联系和区别。

课前准备：学生课前搜集资料，填写一份作业。

教学过程：

一、初探百分数

1、导入：我们从接触数学开始，每天就和数打交道，今天我们一起来认识一个新

朋友——百分数。先让老师带领大家到处走走，看看哪些地方可以找到它。

2、看老师搜集的图片资料，让学生关注文字信息。

有什么感受?(百分数就在我们身边)

3、把图片资料整理成一张文字资料，全班读信息。（先找一人大声读第一句）

这些就是百分数。（板书课题）读作：百分之几（板书）

4、能理解这些百分数的含义吗？小组讨论交流。

（1）一瓶饮料，上面标注着：果汁含量40%

（细化：每100有…）

（2）小明上网下载一份文件，下载进度是35%

百分数教学设计(1)全文共1页，当前为第1页。（细化：文件100M，已下载…）

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（3）一条裤子的成分标出：棉80%，涤纶20%

老师根据学生的汇报板书。

刚才同学们表现非常好，再来几个试试，要独立思考了。

（4）在新浪网“谁是新赛季英超冠军”投票中，曼联队获得的支持率是45.0%

（5）某份市场调查显示，××牌液晶电视机因质量问题造成的回收率为7%

老师根据学生的汇报板书。

5、根据我们刚才的理解，看看黑板，谁能概括一下，百分数都是一些表示什么的

数呢？（2-3人）

（板书）表示一个数是另一个数的百分之几

对，百分数就是表示两个数之间的关系的一种数，让我们打开书看一看书上

是怎样说的。

6、打开书P78，划出概念，齐读

说明：看屏幕，百分数表示的是两个数的比，所以也叫百分比；百分数也用来

表示支持率、回收率等数据，所以也叫百分率。

7、百分数应该怎样书写才标准呢？（先写分子，再写百分号，也就是分母）

8、做P78做一做的第1题，看谁写得最规范。

二、再探百分数

1、大家课前作了搜查，百分数常应用于什么地方呢？（数据的统计分析）

小组内的同学相互介绍一下你搜集的情况。

2、老师检查了大家的预习作业，现在推介一些给大家，让大家评价。

3、再一次看到：百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，就是表示两

个数之间的关系的一种数。

4、我们也发现了：百分数的分母都是100，我们找到的百分数有的小于100%，有

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5、每一个百分数的数据都可以说明一些基本问题，比方说：

老师举出的例子说

明什么？再说说几个……

例如：酒含有40%的酒精、感冒90%和10%、广州汽柴油100%合格、地铁现

速200%、六年级近视率22%、商店10%OFF、……

6、百分数与分数有什么联系和区别呢？或许我们可以从具体的例子中找到答案。

（1）一张桌面的宽是长的

。——可以化成39%，因为都表示…

（2）一张桌面的宽是

米。——不能化成39%千克

可以同学间谈一谈，老师给大家总结。

小结：可见百分数不能带单位；而分数表示两个数的关系时也是不带单位，但表

示一个数量时带单位。

三、三探百分数

1、创设一个比较的情境。

有同学可能会有疑问：既然分数就可以表示倍数关系（分率），为什么还要引

入百分数呢？大家知道吗？

看以下问题：哪位足球运动员的进球效率最高？

小结：百分数都是分母为100的分数，这种表示形式更方便于数据之间的比较。

百分数教学设计(1)全文共3页，当前为第3页。四、练习

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1、写出以下成语表示的百分数

百发百中（）十拿九稳（）百里挑一（）一箭双雕（）

2、选择合适的百分数填空：5%95%100%120%

（1）某班男同学占全班的（）

（2）小轿车的速度是大客车的（）

（3）小明今年的身高比去年增长了（）

3、时事新闻：

（1）当前，全国各地严厉打击酒后驾驶行为，对酒后醉驾者更是处以拘留等惩罚。本月广东的此类交通事故只是上月的44%，也就是说本月和上月相比，已经大幅下降了（），收效显著。

（2）美国总统奥巴马上任以后，其内政改革和外交政策遭到越来越多民众不满，令他的民众支持率比