教学设计的层次.doc

教学设计的层次

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体育教学设计的层次

教学设计的层次

课程教学设计：以地区性的某一学科课程为设计对象。

学段教学设计：以某一学习阶段(如小学、初中、高中)的教学为设计对象。

学期（学年）教学设计：某学年或某学期教学为设计对象

单元教学设计：以某一教学单元的教学为设计对象。

课时教学设计：以某一节课的教学为设计对象。

局部教学实际：以某个教学环节为设计对象。

教学设计的结果是形成教学计划，体育教师要做的通常是学期教学设计、单元教学设计、课时教学设计及局部教学设计。

一、体育教学计划的概念

体育教学计划是体育教学设计的表现形式，是根据国家颁发的体育教学指导文件，参照学校所选用的体育教科书，结合学校的实际隋况而制订的体育教学实施方案。

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3．要合理安排教材，考虑项目之间的逻辑性、连续性、统一性以及学生的可接受性。三、学段体育教学计划制订的基本方法与步骤1．制定学段体育教学目标根据《体育(与健康)课程标准》提出的教学目标、制定出各个方面的学段教学目标，如制定技能的学段目标为：“精学1项运动技能”、“粗略掌握3—4项较常见运动技能”、“学习体育锻炼的原则和运动处方的方法”等。

2．选择和编排教学内容学段的教学内容可根据学校的实际条件(包括场地器材、体育传统项目等)、教师的实际情况、学生的兴趣等来选择，然后将整个学段的体育教学内容，按照大项(如“精学类”或田径类)、按照一定的排列理论分配到各个年级(或水平)当中。

3．分配各个教学内容的教课时数体育教课时数是国家确定的，但分配体育教课时数则是各个学校根据某个教材的排列理论来确定的，一般以多少周来表示，但是分配时要留有余地。同时，要确定各项教学内容在每个学年应安排多少周，占多少百分比，从而弄清教学内容的主次。

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三、学年体育教学计划的制订

学年体育教学计划是以年级为单位，根据学段体育教学计划和某个年级学生的身心特点和发展需要以及两个学期的气候条件，将学段规定的年度教学内容分配到两个学期中并确定每学期的考核项目与标准的教学文件。学年体育教学计划使全年的教学工作有了明确的方向，能实现对教学工作的科学管理，避免在某一阶段内容偏多或偏少的现象。学年教学计划一般由各学校的体育部门来制订。

一、制订学年体育教学计划的要求

1．认真学习体育教学指导文件制订学年教学计划时必须认真钻研体育教学指导文件和教材，重点掌握所教年级教材的目标、作用、重点和难点。认真分析各项教材之间的纵横关系以及和邻近年级教材之间的联系。只有这样，制订出的教学计划才会科学可行。

2．从实际出发

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3．科学安排

科学安排教材就是要考虑全面性、针对性、系统性以及学生的可接受性。安排教材时要注意不同教材的合理搭配，防止同类教材过于集中于某一学期，同时考虑适当照顾学校的传统体育项目和本地区的实际情况，系统、科学地安排教材。

二、制订学年体育教学计划的步骤和方法

1．确定学年体育教学目标根据学段体育教学目标，授课年级教材和学生的特点，结合学校的实际情况确定学年体育教学目标。

教学设计的层次全文共7页，当前为第7页。2．确定学年及每个学期的教材内容和教学总时数教学内容的确定(包括基本教材和选用教材)要以国家和地方指导文件为依据，结合本校的实际情况(包括学生情况、教师情况、场地器材、体育传统项目、气候条件等)来选定。教材内容选定后，根据学校教学计划(按校历的周数)确定全年和学期的教课时数及每学期的考核项目及标准。考核项目一般一学期以3—4项为宜。如学校教学计划全年的教课时间为34周，体育课每周3课时，根据有关规定，可以留2周作为机动时间，这样，全年的教课时数就为32X3—

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3．确定各单项教材的教课时数根据全年的教课时数和该年级各项教材的时数比例，计算出各项教材的时数。

计算公式为：某项教材的时数一全年教课时数×该项教材的时数比例

例如，初中二年级武术教材的时数就是：96X10％≈10课时。计划制订后必须进行全面的检查，发现不合理之处及时调整，使每学期教材的分量与教课时数相吻合，并符合制订学年教学计划的要求。

四、学期体育教学计划的制订

学期体育教学计划又称教学进度，是根据学年体育教学计划和本学期的气候条件，将学年体育教学