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教学设计：卜算子

教学设计：卜算子全文共1页，当前为第1页。《卜算子》教学设计

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第［12］课课题：《卜算子》

第［1］课时

教

学

目

标

知识

1.理解文意

2.能够流利的背诵这首辞。

能力

理解词的内涵，能够流利的背诵出来。

情感

全词以长江水为抒情线索，语言明白如话，句式复叠回环，感情深沉真挚。

教学重点

1.课文字词意思。

2.课文的文意及内涵。

教学难点

1.课文的文义解释

2.课文的背诵。

教学手段

1.听配乐朗读，纠正读音。

2.教师范读课文，解释重点词。

3.学生展示古词背诵。

4.课外知识拓展。

教学设计：卜算子全文共2页，当前为第2页。一次备课（教学过程及设计意图）

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一、课堂导入

同学们，我们之前学过了陆游的《卜算子》，那样的慷慨悲凉，谁能来展示一下？

今天我们来学一首缠绵深情的词，它的题目和陆游的次一样，不过是李之仪的《卜算子》。

二、词意解释

思：想念，思念。

休：停止。

已：完结，停止。

三、课文学习

1.文义解释：

我居住在长江上游，你居住在长江下游。

天天想念你却见不到你，共同喝着长江的水。

长江之水，悠悠东流，不知道什么时候才能停止，自己的相思离别之恨也不知道什么时候才能停歇。

只希望你的心思像我的意念一样，就一定不会辜负这互相思念的心意。

2.集体背诵课文。

3.学生展示背诵。

四、课外拓展

李之仪生平：

教学设计：卜算子全文共3页，当前为第3页。李之仪，北宋词人。字端叔，自号姑溪居士、姑溪老农。汉族，沧州无棣（今山东省庆云县）人。哲宗元祐初为枢密院编修官，通判原州。元祐末从苏轼于定州幕府，朝夕倡酬。元符中监内香药库，御史石豫参劾他曾为苏轼幕僚，不可以任京官，被停职。徽宗崇宁初提举河东常平。后因得罪权贵蔡京，除名编管太平州（今安徽当涂），后遇赦复官，晚年卜居当涂。著有《姑溪词》一卷、《姑溪居士前集》五十卷和《姑溪题跋》二卷。

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作业

背诵宋词

板书

设计

卜算子

思：想念，思念。

休：停止。

已：完结，停止。

教学反思

教学设计：卜算子全文共4页，当前为第4页。

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