四年级下册美术教学设计-第1课 故事中的智慧｜辽海版.docxVIP

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四年级下册美术教学设计-第1课故事中的智慧｜辽海版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解故事中蕴含的智慧，并通过绘画形式表达出来。

2.过程与方法：学生通过听故事、思考、讨论，提高观察力、想象力和创造力。

3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强对生活的感悟。

教学内容

1.故事导入：讲解一个富有智慧的故事，引发学生的兴趣。

2.观察与思考：引导学生观察故事中的角色、场景，思考故事背后的智慧。

3.创作指导：指导学生如何运用绘画技巧，将故事中的智慧表现出来。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

教学重点与难点

1.重点：培养学生观察、思考、创作的能力，提高审美情趣。

2.难点：如何引导学生将故事中的智慧巧妙地融入绘画作品中。

教具与学具准备

1.教具：故事书、PPT、绘画工具。

2.学具：画纸、彩笔、铅笔。

教学过程

1.导入：讲解一个富有智慧的故事，引发学生的兴趣。

2.观察与思考：引导学生观察故事中的角色、场景，思考故事背后的智慧。

3.创作指导：指导学生如何运用绘画技巧，将故事中的智慧表现出来。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计

1.故事中的智慧

2.关键词：故事、智慧、绘画、观察、思考、创作

3.板书内容：故事简介、观察与思考、创作指导、作品展示与评价

作业设计

1.作业要求：根据本节课所学，选择一个自己喜欢的故事，用绘画的形式表现出故事中的智慧。

2.作业提交：下节课上课前提交。

课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解故事中的智慧，并能够通过绘画的形式表现出来。

2.改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。

结语

通过本节课的学习，希望学生能够从中获得智慧，提高自己的绘画技巧，增强对生活的感悟。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否在过程中获得必要的知识和技能。

教学过程详细补充和说明

1.导入阶段：

-教师活动：教师选择一个具有代表性和教育意义的故事，通过生动的语言和表情讲述，激发学生的兴趣。可以选择《乌鸦喝水》等经典故事，通过故事中的智慧启发学生的思考。

-学生活动：学生在听故事的过程中，积极参与，对故事情节、角色行为进行思考，初步感受故事中的智慧。

-设计意图：通过故事导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。

2.观察与思考阶段：

-教师活动：教师引导学生观察故事中的角色、场景，提出问题，引导学生深入思考故事背后的智慧。例如，教师可以提问：“乌鸦是如何想到用石子让水位升高的？”

-学生活动：学生根据教师的引导，观察故事中的细节，积极思考并回答问题，与同学进行交流讨论，分享自己的看法。

-设计意图：通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力，引导学生深入理解故事中的智慧。

3.创作指导阶段：

-教师活动：教师根据学生的年龄特点和绘画水平，提供适当的创作指导。例如，教师可以教授一些绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配等，并鼓励学生发挥自己的想象力，将故事中的智慧融入绘画作品中。

-学生活动：学生在教师的指导下，运用所学的绘画技巧，进行创作。学生可以自由选择绘画的形式和内容，例如可以绘制故事中的场景、角色，或者表达自己对故事智慧的理解。

-设计意图：通过创作指导，提高学生的绘画技能，培养学生的创造力和想象力，同时加深对故事智慧的理解。

4.作品展示与评价阶段：

-教师活动：教师组织学生进行作品展示，鼓励学生大胆展示自己的作品，并进行自评、互评。教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。

-学生活动：学生展示自己的作品，进行自评、互评，倾听他人的意见和建议，从中学习和提高。

-设计意图：通过作品展示与评价，培养学生的自信心和表达能力，同时提高学生的审美能力和批判性思维能力。

在整个教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。

教学过程详细补充和说明（续）

5.总结与反思阶段：

-教师活动：教师引导学生对整个学习过程进行总结，回顾在观察、思考、创作和评价过程中的收获和体会。教师可以提出问题，如“今天我们从故事中学到了什么智慧？”“你在绘画创作中遇到了什么困难，是如何克服的？”等，帮助学生梳理学习内容。

-学生活动：学生积极参与总结，分享自己的学习心得和创作体验。学生可能会提到在绘画技巧上的进步，对故事智慧的理解