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部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》（第一课时）（教学设计）

教学内容：

《呼风唤雨的世纪》是一篇科普知识性的课文，选自《科学改变生活》一书，作者路甬祥。文章用浅显生动的语言介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的突飞猛进给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，是一篇对小学生进行科普教育，提高学生科学素养的好文章。它按照时间顺序，概述了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的突飞猛进给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，是四年级上册第三组“科技成就”主题中的一篇科普知识课文。

教学目标：

1.学习本课生字，绿线词语，理解不懂的词语。

2.能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

3.学习课文第1、2自然段，体会20世纪是呼风唤雨的世纪。

4.学会带着问题读课文，并交流对重点语句的理解。

5.感受科学技术的迅猛发展给人们生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发热爱科学的感情。

教学难点：

1.让学生体会20世纪的变化之大。

2.培养学生的科学素养。

教具学具准备：

1.多媒体课件。

2.课文插图。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们知道孙悟空会七十二变，能呼风唤雨吗？你们还知道谁会呼风唤雨吗？今天我们要学习的这篇课文，题目是“呼风唤雨的世纪”。看到这个课题，你想知道什么？（板书：课题）

2.出示课题，读了课题，你们有哪些问题？

3.过去人们常常盼望自己能呼风唤雨，现在人们的这个愿望实现了吗？板书：呼风唤雨。现在人们真的能呼风唤雨了，靠的是什么？板书：的世纪。人们靠什么呼风唤雨，靠什么创造了呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：

（1）读准字音，读通句子。

（2）边读边画出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词意。

2.指名读，正音。

3.出示生字词，检查自读情况。

4.交流：读了这篇课文，你认为20世纪是一个怎样的世纪？

三、研读课文，体会“呼风唤雨”

1.指导学习第一自然段。

（1）提问：人们是怎样创造出“呼风唤雨的世纪”的呢？默读第一自然段，用“——”画出有关句子。

（2）指名读画出的句子，理解“发现”与“发明”的区别。

（3）提问：人们靠什么呼风唤雨，靠什么创造了呼风唤雨的世纪？

（4）齐读第一自然段。

2.指导学习第二自然段。

（1）提问：20世纪是个呼风唤雨的世纪，你知道20世纪以前的世界是什么样吗？默读第二自然段，用“——”画出有关句子。

（2）指名读画出的句子，理解“遥远”的意思。

（3）用自己的话说说20世纪以前人们的生活。

（4）提问：20世纪与人类历史上其他世纪相比有什么不同？

（5）提问：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪，呼风唤雨在这里是什么意思？（板书：发明创造）

（6）齐读第二自然段。

四、布置作业

1.摘录本课自己认为有用的或优美的词句。

2.20世纪，人类有哪些发明创造，你还知道哪些？可以查找资料，也可以向他人请教。

板书设计：

呼风唤雨的世纪

教学难点：让学生体会20世纪的变化之大。

教具学具准备：多媒体课件、课文插图。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们知道孙悟空会七十二变，能呼风唤雨吗？你们还知道谁会呼风唤雨吗？今天我们要学习的这篇课文，题目是“呼风唤雨的世纪”。看到这个课题，你想知道什么？（板书：课题）

2.出示课题，读了课题，你们有哪些问题？

3.过去人们常常盼望自己能呼风唤雨，现在人们的这个愿望实现了吗？板书：呼风唤雨。现在人们真的能呼风唤雨了，靠的是什么？板书：的世纪。人们靠什么呼风唤雨，靠什么创造了呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文。

二

重点关注的细节：教学难点

教学难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点、技能或情感态度。对于本节课，《呼风唤雨的世纪》的教学难点是让学生体会20世纪的变化之大。

详细补充和说明：

一、20世纪的变化之大

1.科学技术的飞速发展：20世纪，人类在科学技术方面取得了突飞猛进的成果。如爱因斯坦的相对论、原子能的利用、计算机的诞生、互联网的普及等，这些成果极大地推动了人类社会的进步。

2.社会制度的变革：20世纪，全球范围内的社会制度发生了巨大变革。如俄国十月革命、中国新民主主义革命、印度独立等，这些变革使人类社会的政治、经济、文化等方面发生了深刻变化。

3.生活水平的显著提高：20世纪，人类的生活水平得到了显著提高。如电力、电话、电视、汽车等设施的普及，使人们的生活更加便捷；医疗技术的进步，使人类的平均寿命大大延长；教育的发展，使人们的素质得到全面提升。

4.环境问题的日益严重：20世纪，随着工业化的推进，环境问题日益严重。如空气