部编版语文二年级上册11 葡萄沟 （教学设计）.docxVIP

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部编版语文二年级上册11葡萄沟（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能正确认读“沟、藤、梨”等12个生字，读准多音字“好、种”的发音，会写“份、坡、搭、摘”等8个字，会写“茂密、热情”等词语。

（2）能理解“茂密、一大串一大串、五光十色”等词语的意思，能联系上下文和生活实际理解“好客”等词语的意思。

（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

2.过程与方法：

（1）通过观察图片、联系生活实际等方式，理解词语，体会葡萄沟是个好地方。

（2）通过品读重点语句，了解葡萄沟出产水果多，感受维吾尔族老乡的热情好客，体会“葡萄沟”是个好地方。

3.情感态度与价值观：

通过对课文的品读，感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的喜爱之情。

二、教学内容

1.课文内容：葡萄沟的自然风光、葡萄沟出产的水果、维吾尔族老乡的热情好客。

2.重点词语：茂密、一大串一大串、五光十色、好客。

3.重点句子：①葡萄种在山坡的梯田上。②茂密的枝叶像四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③一大串一大串的葡萄挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。④秋天，葡萄熟了，新疆的人们忙着摘葡萄。⑤收下来的葡萄有的运到城市去卖，有的用木箱装着，运到很远的地方去。⑥葡萄沟的人民热情好客。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）能正确认读“沟、藤、梨”等12个生字，读准多音字“好、种”的发音，会写“份、坡、搭、摘”等8个字，会写“茂密、热情”等词语。

（2）能理解“茂密、一大串一大串、五光十色”等词语的意思，能联系上下文和生活实际理解“好客”等词语的意思。

（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

2.教学难点：

（1）通过品读重点语句，了解葡萄沟出产水果多，感受维吾尔族老乡的热情好客，体会“葡萄沟”是个好地方。

（2）通过对课文的品读，感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的喜爱之情。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述葡萄沟的自然风光，激发学生对葡萄沟的兴趣。

2.学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解并掌握生字词的发音和书写。

3.朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文：通过品读重点语句，引导学生理解葡萄沟出产水果多，感受维吾尔族老乡的热情好客，体会“葡萄沟”是个好地方。

5.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享对葡萄沟的感受，教师巡回指导。

6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调葡萄沟的风土人情，引导学生产生对葡萄沟的喜爱之情。

六、板书设计

1.课题：葡萄沟

2.重点词语：茂密、一大串一大串、五光十色、好客

3.重点句子：①葡萄种在山坡的梯田上。②茂密的枝叶像四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③一大串一大串的葡萄挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。④秋天，葡萄熟了，新疆的人们忙着摘葡萄。⑤收下来的葡萄有的运到城市去卖，有的用木箱装着，运到很远的地方去。⑥葡萄沟的人民热情好客。

七、作业设计

1.抄写生字词，每个词语写3遍。

2.用“沟、藤、梨”等生字词造句。

3.根据课文内容，画一幅葡萄沟的图画。

八、课后反思

1.教学过程中，学生对葡萄沟的兴趣较高，积极参与课堂讨论，但对部分生字词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

重点关注的细节：教学过程

在本次教学设计中，教学过程是非常关键的环节，因为它直接关系到学生是否能够有效地理解和掌握课文内容，以及是否能够达到教学目标。以下是对教学过程的详细补充和说明。

一、导入新课

在导入新课时，教师可以通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并描述葡萄沟的自然风光。这样的导入方式能够激发学生对葡萄沟的兴趣，同时也能够让学生对课文内容有一个直观的了解。在观察和描述的过程中，教师可以适时地提出一些问题，引导学生思考和讨论，从而为接下来的学习打下良好的基础。

二、学习生字词

在学习生字词时，教师可以通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解并掌握生字词的发音和书写。在这个过程中，教师可以采用多种教学方法，如让学生自主认读、分组讨论、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还需要注意对学生的反馈和纠正，确保学生能够正确地掌握生字词。

三、朗读课文

在朗读课文环节，学生自读课文，整体感知课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在这个过程中，教师可以让学生分段朗读，或者让学生选择自己喜欢的段落进行朗读。通过朗读，学生能够更好地理解课文内容，同时也能够提高自己的朗读能力。

四、理解课文

在理解课文环节，教师通过品