统编版语文三年级下册《身边那些有特点的人》(教案)2023.docxVIP

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统编版语文三年级下册《身边那些有特点的人》教案（2023）

教学目标

1.知识与技能：通过阅读文本，学生能够理解并概括身边人物的特点，学习使用形容词和动词描述人物特征。

2.过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生细致观察生活、用语言表达人物特点的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注身边的人，学会欣赏和尊重他人的独特性。

教学内容

1.文本学习：阅读并理解《身边那些有特点的人》的内容，学习文中描述人物特点的语言表达。

2.观察练习：学生观察身边的同学、老师或家人，用适当的形容词和动词描述他们的特点。

3.写作练习：学生尝试写作，用所学的表达方式描述一个有特点的人物。

教学重点与难点

1.重点：学生能够通过阅读和观察，学习并运用形容词和动词描述人物特点。

2.难点：学生在写作中如何准确、生动地表达人物特点，避免描述的泛泛而谈。

教具与学具准备

-教具：PPT展示文本内容，黑板用于板书关键词。

-学具：学生自备观察记录本，用于记录身边人物的特点。

教学过程

1.导入：利用PPT展示不同职业的人物图片，引导学生观察并描述他们的特点。

2.文本学习：阅读文本，教师讲解文中描述人物特点的语言表达，学生跟随阅读并标注重点。

3.观察练习：学生分组，每组选择一个同学作为观察对象，用形容词和动词描述其特点，并记录在观察记录本上。

4.写作指导：教师给出写作要求，学生尝试独立写作，描述一个有特点的人物。

5.作品展示与讨论：学生朗读自己的作品，全班讨论，互相学习。

板书设计

-文本身边那些有特点的人

-重点词汇：形容词、动词、人物特点

-描述人物特点的例句

作业设计

-必做题：学生完成一篇描述身边有特点的人物的短文。

-选做题：学生选择一个熟悉的人物，绘制一幅肖像画，并附上描述其特点的文字。

课后反思

-教师反思教学内容是否充实，学生是否掌握了描述人物特点的语言表达。

-教师评估学生观察练习和写作练习的完成情况，总结教学效果。

-教师根据学生的反馈调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。

此教案设计旨在通过综合运用阅读、观察、讨论和写作等教学方法，培养学生的观察能力、语言表达能力和写作技巧。通过学习描述人物特点，学生不仅提高了语文素养，还能学会欣赏和尊重周围人的独特性，促进人际理解与和谐相处。

在上述教案设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分包含了学生主动参与、互动交流和实践操作的关键步骤，是教学目标能否实现的核心环节。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

教学过程详细补充

1.导入环节：

-教师通过PPT展示不同职业的人物图片，如医生、教师、警察等，引导学生观察并描述这些人物的外貌特征、工作环境或可能的性格特点。

-教师提问：“你们认为这些人物有什么特点？他们给你的第一印象是什么？”鼓励学生积极参与，分享自己的看法。

-教师总结学生的回答，引出人物特点的概念，并告知学生本节课的学习目标。

2.文本学习环节：

-教师发放文本《身边那些有特点的人》，指导学生自读，并标出生词和不懂的句子。

-教师带领学生朗读文本，并对文本中的生词和难点进行讲解，确保学生理解文本内容。

-教师引导学生关注文本中描述人物特点的语言，如“他的眼睛里闪烁着智慧的光芒”，“她总是面带微笑，给人一种温暖的感觉”。

3.观察练习环节：

-教师将学生分成小组，每组选择一名同学作为观察对象。

-教师给出观察指导，如“注意观察他的外貌、动作、表情，思考他有什么特点”。

-学生进行观察，并在小组内讨论，用形容词和动词描述观察对象的特点，记录在观察记录本上。

-教师巡回指导，提供帮助，确保每个学生都能参与观察和讨论。

4.写作指导环节：

-教师根据学生的观察记录，给出写作指导，如“选择一个人物，用适当的形容词和动词描述他的特点，写一段话”。

-教师提供写作框架，如“开头：介绍人物；中间：描述人物特点；结尾：总结或表达对人物的看法”。

-学生尝试独立写作，教师提供个别指导。

5.作品展示与讨论环节：

-学生自愿或教师随机选择学生朗读自己的作品。

-全班同学对展示的作品进行讨论，提出改进意见和建议。

-教师总结讨论，强调写作中准确、生动描述人物特点的重要性。

教学过程说明

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、主动探究。通过观察、讨论和写作，学生能够更好地理解人物特点的概念，并学会用恰当的语言表达出来。教师在这个过程中扮演着引导者和协助者的角色，通过巡回指导和个别指导，确保每个学生都能得到关注和帮助。

同时，教师应注重培养学生的观察能力和表达能力。观察练习环节不仅要求学生观