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《远古的传说》导学案

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《远古的传说》自主学习任务单

一、学习目标

目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让，三个子目相关内容。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：结合史料，区别“黄帝”和“皇帝”，了解华夏族的形成，明确中华民族的发展，炎黄子孙的由来。培养比较、概括能力。（难点）

目标3：读教材，列举炎帝、黄帝的重要发明，感知炎帝和黄帝对中华早期文明所作的突出贡献，理解其为“人文始祖”地位；知道传说和历史史实之间的区别联系及传说的意义。（重点）

目标4：阅读教材，结合材料，明确“禅让制”的实质及对当今的借鉴意义；讲述大禹治水的故事，进而得出启示及值得学习之处，培养对比概括能力，并以史为鉴。（难点）

二、自主学习

任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。

自学检测

炎黄联盟

1．背景：

（1）年前，中国进入氏族部落联盟时期。

（2）黄河流域较大的部落有炎帝、、等部落。

2．形成：

（1）黄帝联合一些部落在打败炎帝，两大部落结成联盟。

（2）炎黄部落在一战中大败东方蚩尤部落。黄帝被推举为部落联盟首领。

《远古的传说》导学案全文共1页，当前为第1页。3．影响：炎黄部落联盟逐渐形成为，被尊称为中华民族的人文始祖，海内外华人自称为“”。

《远古的传说》导学案全文共1页，当前为第1页。

传说中炎帝和黄帝的发明

1．主要发明：

炎帝

教民，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器；发明纺织，学会，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，

具有最早的知识。

黄帝时期

黄帝（轩辕）

建造宫室，制作衣裳，挖掘，制造船只，学会炼铜，发明弓箭和。

创造文字

伶伦

制作音律

隶首

发明

嫘祖

擅长纺织，

会

2．重要发现：

（1）内容：发现出水井遗迹、蚕茧和丝织品、原始、等。

（2）意义：这些发现印证了我国晚期的社会发展水平。

尧舜禹的禅让

1．时代背景：黄帝之后，黄河泛滥，为抵御，三个部落走向了联盟。

2．禅让制：原始社会将部落首领位子传给的方法。

3．首领成就：

（1）尧：鼓励，适时耕种。

（2）制定，完善制度，稳定局势，派禹治水，解除水患。

（3）禹：用疏导的方法解除水患，三过家门而不入，被尊称为“”。

三、合作探究

任务二：读课本第一目“炎黄联盟”部分内容，结合材料和你所搜集到的资料，1.讲述阪泉之战、涿鹿之战的故事。2.思考探究是不是因为黄帝，后来的国家统治者才叫皇帝呢？

材料

《远古的传说》导学案全文共2页，当前为第2页。（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。

《远古的传说》导学案全文共2页，当前为第2页。

──司马迁《史记?五帝本纪》

任务三：【小组探究】1.请结合课本说一说传说中的炎帝和黄帝，他们有哪些发明？

2.做游戏，并思考传说为什么会有很多版本？远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对历史研究是否有意义？有什么意义？

任务四：【小组探究】1．阅读教材“尧舜禹的禅让”部分的内容，结合以下材料说一说,他们因何当选部落联盟的首领。他们推选部落联盟首领的制度是什么制度？2．搜集禹和他的父亲鲧主持治理黄河的资料，同学之间互相讲述大禹治水的故事，并从中总结他们治水的方法及结果？对比鲧和大禹治水，总结从中得到的启示及其哪些精神值得学习？

材料一尧之王天下也，茅茨不翦，采椽不斫，粝粢之食，藜藿之羹，冬日麑裘，夏日葛衣，虽监门之服养，不亏於此矣。

材料二舜耕历山,历山之人皆让畔；渔雷泽,雷泽之人皆让居；陶河滨,河滨器皆不苦窳．一年而所居成聚,二年成邑,三年成都。

材料三禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。

四、知识结构

任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。

《远古的传说》导学案全文共3页，当前为第3页。

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五、当堂达标

1．我国历史上传说中的黄帝部落和炎帝部落生活在（