18《威尼斯的小艇》（说课稿）五年级下册语文统编版.docxVIP

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《威尼斯的小艇》说课稿

一、教学目标

1.知识与技能：通过自主学习，学生能够理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点和作用，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过合作学习，学生能够运用探究式学习方法，深入分析课文主题，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观：通过课文学习，学生能够感受到作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感，培养学生的热爱家乡、保护文化遗产的意识。

二、教学内容

本课是一篇描写威尼斯小艇的课文，通过作者对威尼斯小艇的描绘，展现了威尼斯独特的水上交通工具和浓郁的地域特色。课文以第一人称叙述，以小艇为线索，介绍了威尼斯小艇的历史、特点、作用以及与人们生活的密切关系。

三、教学重点与难点

重点：理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点和作用。

难点：引导学生通过课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、视频等。

2.学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入新课

创设情境，引导学生欣赏威尼斯的美景，激发学生对威尼斯小艇的兴趣。

2.自主学习

让学生自主阅读课文，理解课文内容，了解威尼斯小艇的历史、特点和作用。

3.合作学习

组织学生进行小组讨论，分享学习心得，引导学生深入分析课文主题。

4.课堂讲解

针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生体会作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感。

5.实践环节

组织学生进行情景模拟，扮演威尼斯人，体验乘坐小艇的感觉，增强学生的学习兴趣。

6.课堂小结

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出课文主题，可以采用关键词、图片、图表等形式展示。

七、作业设计

1.抄写课文，加强语言表达能力。

2.结合课文内容，画一画威尼斯小艇，提高学生的审美情趣。

3.写一篇关于威尼斯小艇的作文，培养学生的写作能力。

八、课后反思

一、合作学习的意义

合作学习是一种以学生为主体、以团队为基础的教学策略。它旨在培养学生自主学习、团队协作、沟通能力等综合素质，使学生在互动中获取知识，提高解决问题的能力。在《威尼斯的小艇》这篇课文中，合作学习可以帮助学生更好地理解课文内容，感受作者对威尼斯小艇的喜爱和热爱家乡的情感，同时培养学生的团队协作能力。

二、合作学习的内容

1.分析课文主题：让学生通过小组讨论，深入分析课文主题，理解作者为何要描绘威尼斯小艇，以及威尼斯小艇在威尼斯人们生活中的重要性。

2.探讨威尼斯小艇的特点和作用：让学生结合课文内容，讨论威尼斯小艇的特点和作用，如：形状、大小、动力、用途等，从而使学生对威尼斯小艇有更全面的了解。

3.分享个人感悟：让学生结合自己的生活经历，谈谈对威尼斯小艇的启示和感悟，培养学生的热爱家乡、保护文化遗产的意识。

三、合作学习的过程

1.分组：将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与讨论的机会。

2.分工：在每个小组中，明确每个学生的职责，如：记录员、报告员、评论员等，确保合作学习的顺利进行。

3.讨论：让学生在小组内展开讨论，鼓励每个学生发表自己的观点，尊重他人的意见，形成共识。

4.汇报：各小组选派代表向全班汇报合作学习成果，其他小组成员可进行补充和评价。

四、合作学习的注意事项

1.营造轻松、愉快的氛围：教师要尊重学生，鼓励学生发表自己的观点，营造一个轻松、愉快的讨论氛围。

2.引导学生在讨论中互相尊重：教师要引导学生学会倾听、理解他人的意见，学会在讨论中互相尊重。

3.及时给予反馈和评价：教师要对学生的讨论成果给予及时的反馈和评价，鼓励优点，指出不足，促进学生的持续发展。

4.关注学生的个体差异：教师要关注每个学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在合作学习中都能得到提高。

五、合作学习的教学策略

为了确保合作学习环节的有效性，教师需要采取一系列的教学策略：

1.明确任务：在开始合作学习之前，教师需要明确布置的任务，确保每个学生都清楚自己的责任和目标。任务应该具有挑战性，能够激发学生的思考和讨论。

2.设计问题：教师应设计一系列开放性问题，引导学生深入思考课文内容。这些问题应该能够激发学生的探究欲望，促进学生之间的交流和合作。

3.促进互动：教师需要积极促进学生之间的互动，鼓励学生分享自己的想法，同时倾听他人的意见。教师可以巡回各小组，提供必要的帮助和指导。

5.鼓励创新：教师应鼓励学生提出创新的想法和解决方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

六、合作学习的效果评估

1.小组汇报：学生小组通过口头汇报的形式，展示他们的讨论成果和学习心得。

3.同伴评价：学生之间相互评价，分享对彼此在合作学习中的表现和贡献的认识。

4.教师评价：教师根据学生的参与度、讨论