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一幅名扬中外的画
这篇课文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。课文通过对画上人物、场景细节的介绍,诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。
课文的语言非常朴实,用白描的手法展现了《清明上河图》的艺术特点。
课文插图是《清明上河图》的局部,对应的是课文第2至4自然段的内容,有助于学生图文对照理解课文内容。
1.认识“择、宫”等生字,读准“乘、笼”等多音字。
2.能从第2至4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
1.教学时可以抓住课题中的“名扬中外”一词,从对该词的理解入手,联系学习提示的要求,使学生明确阅读这篇课文需要完成的学习任务。
2.鼓励学生对课文中不理解的地方提出疑问,并试着用恰当的方法解决问题。
3.在学生自主阅读课文之后,应给学生提供足够的交流时间,交流各自读懂了什么。最后,引导学生当小讲解员,结合课文内容和对照相应的画面,向别人介绍《清明上河图》这幅名画。
4.在教学中,择机指导学生读准本课生字的字音,重点关注“择”和“寸”,它们都是平舌音,学生不容易读正确。
1.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)
2.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
1课时
一激趣导入,引入新课
1.师:通过本单元的学习,我们已经感受到了中华传统文化的博大精深,这节课我们还将欣赏一颗艺术宝库中璀璨的明珠,这颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。(板书课题)
PPT出示:
《清明上河图》。
2.师:你对这幅画有什么了解?
生自由交流。
PPT出示:
《清明上河图》是中国十大传世名画之
一。为北宋风俗画,北宋画家张择端的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。
《清明上河图》以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况,是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里,共绘了数量庞大的各色人物,牛、骡、驴等牲畜,车、轿、大小船只,房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
3.师:相信你们对《清明上河图》已经有了一个初步的认识,我们现在共同走进课文,一起来欣赏这幅名扬中外的画。
充分利用直观、形象的多媒体课件资源,让学生初步感受《清明上河图》的艺术价值,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。
设疑激趣。
师:有人称《清明上河图》为我国“宋代社会的小百科全书”。(课件出示《清明上河图》图片)看过这幅画,你们有什么感受?今天我们就来学习关于这幅画的课文。(板书课题)看见题目,你有什么问题想问?
学生提出问题。
学生根据课题提出问题,锻炼了学生提出问题的能力,激发了学生的探索欲望。
二初读课文,学习字词
1.师:默读课文,读准字音,圈画出本课的生字生词,找出不理解的词语,和同桌交流。(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)
检查生词认读情况。
PPT出示:
故宫摊贩官吏毛驴一乘马笼头桥栏杆风貌
开火车等多种方式认读。
注意读准平舌音“择”,翘舌音“乘”,前鼻音“摊、贩、栏”,后鼻音“宫、笼”。
2.师:本课的多音字“乘、笼”,请同学们查字典,了解这两个多音字在文中的意思,并确定读音。
本环节可以出示具体的句子,让学生掌握在不同语境中多音字的读音。
生:“乘”在这里读“shènɡ”,还有一个读音是“chéng”,组词是“乘法”;“笼”在这里读“lónɡ”,还有一个读音是“lǒnɡ”,组词是“笼罩”。
3.师:你有什么好办法识记这些生字?
生1:我用“加一加”的方法:贝+反=贩、马+户=驴。
生2:我用“减一减”的方法:使-亻=吏、村-木=寸。
生3:还可以根据形声字的特点识记:摊、贩、笼、栏。
生4:形近字比较的方法:窜—宫、史—吏、昨—作、乖—乘、才—寸。
……
4.师:你理解了哪些词语的意思?
生汇报。
PPT出示:
名扬中外:很有名气,名字传遍了世界,比喻名声很大。
摊贩:摆摊子做小买卖的人。
风貌:①风格和面貌。②风采相貌。③景象。
一乘:古时一车四马谓乘,故凡物之四数皆名一乘。
应该出示相应的图片,帮助学生理解。
此环节学生自学掌握生字生词,夯实基础,为阅读课文扫清了障碍。
三赏读结合,重点感悟
1.师:自由读第1自然段,了解这幅画的画名、作者、年代、大小及画面的内容。
学生汇报。
PPT出示:
张择端(约1085—1145),字正道,琅琊东武(今山东诸城)人,居住于东京(今河南开封),北宋绘画大师。
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