【浙教版科学七年级下册第3单元】第6节_摩擦力-教学设计.docxVIP

之江汇教育广场

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

七年级

学期

春季

课题

摩擦力（第一课时）

教科书

书名：初中科学教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2022年12月

教学目标

1、通过实例说明摩擦力是普遍存在的，固体、气体和液体之间都会产生摩擦力。

2、知道影响滑动摩擦力大小的因素,能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；

3、通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在科学研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

教学内容

教学重点：

1.判断摩擦力的三要素2.探究影响滑动摩擦力大小的因素

教学难点：

1.探究影响滑动摩擦力大小的因素

教学过程

导入新课：汽车正在行驶，司机突然发现前面有人横穿马路，于是立即踩下刹车，从而避免了一场交通事故。你知道是什么力使逐渐停止运动的吗？

出示图片:横穿马路

这些现象都与我们今天学的摩擦有关。

设计意图：引出本节课题摩擦力

讲授新课

一、感受摩擦力的存在

活动1

(1)．用手推一下放在桌面上的木块，使它运动起来，观察木块离开手后运动状态有什么变化。你能解释这个现象吗？

教师总结:木块离开手后会继续向前滑动一段距离，最后停止滑动。

这是因为木块离开手后由于惯性所以会继续向前滑动一段距离，但在桌面上滑动时受到了摩擦力的作用，摩擦力阻碍木块继续滑动。所以最后停止运动。

(2)将手掌压在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动。你的手掌有什么感觉？

动手做一做

生：感觉手受到了较大的阻力

将手掌用更大的力紧压在桌面上，并慢慢拖动，使手在桌面上滑动。你的手掌又有什么感觉？

设计意图：让学生更直观地体验到摩擦力地存在，并且微后面探究滑动摩擦力地影响因素做铺垫。

以上活动中阻碍木块相对滑动的力和阻碍手相对滑动的力就属于摩擦力。

根据以上两个活动，能不能尝试着概括什么是摩擦力？

二、认识摩擦力

1、定义

当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

摩擦力符号：f单位：牛（N）

追问：两个物体相互运动时会产生摩擦力，两个物体相对静止时是否存在摩擦力

实验：筷子提米

纸杯中盛有米，米内插有筷子将米压紧后，竖直向上提筷子你看到筷子___________。请尝试解释这个现象。

师：你能举出几个生活中的摩擦的例子吗？

铅笔在纸上写字汽车在路面上行驶擦黑板手拿杯子爬树时

走路……

你能否根据所举的例子，对摩擦力进行分类

2、摩擦力的分类

3、作用点在物体的接触面上。

4、方向：方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。

摩擦力普遍存在于我们的生活之中，对我们的生活起着极为重要的影响。

出示图片:人行走时前、后脚受到的摩擦力

你知道行走时摩擦力的作用吗？

人走路时两只脚的前后位置会交替变化，后脚离开地面前要蹬地，这时，地面对它会产生一个向前的摩擦力，正是这个力，人才得以向前运动；而前脚踩到地面时，地面对它会产生一个向后的摩擦力，正是这个力，才使脚停止了向前的运动。可见摩擦力即可作为动力也可作为阻力。

设计意图：让学生站起来走一走，体会两只脚的相对运动趋势的方向，让学生理解摩擦力即可作为动力也可作为阻力。

摩擦不但会产生在固体与固体之间，液体、气体与固体之间也会产生摩擦力。

展示流星图片、宇宙飞船返回舱烧焦的图片、冲浪的图片……

设计意图：体会科学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

一、探究影响摩擦力大小的因素

1、请你猜一猜，并说出你猜想的依据？

猜想：1.接触面所受的压力

2.接触面的粗糙程度

3.接触面的面积大小

2、实验方法：控制变量法

3、思考讨论：当木块在桌面上滑动时，怎样测定滑动摩擦力的大小？

用弹簧测力计拉木块，使它在桌面上上做匀速直线运动，由二力平衡可知弹簧测力计的读数就等于摩擦力的大小。

设计意图：知道物体做匀速直线运动，由二力平衡求滑动摩擦力

4、自学课本“制定计划”完成下面问题:

①要研究滑动摩擦力的大小跟压力是否有关，应保持_____________________不变，改变__________，比较________________。

②要研究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关，应保持______________不变，改变______________________，比较_________________。

③怎样保持接触面粗糙程度不变改变压力？

用___________________来保持接触面粗糙程度不变，_______________来改变压力。

④怎样保持压力不变改