【浙教版科学七年级下册第3单元】第7节_压强-教学设计 (1).docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

七年级

学期

春季

课题

压强（第二课时）

教科书

书名：科学

出版社：浙江教育出版社出版日期：2013年01月

教学目标

1、1.科学观念：（1）知道液体对容器底部、侧壁，以及液体内部都存在压强。

（2）液体内部压强的特点。

2.科学思维：用压强特点去解释生活中的现象。

3.探究实践：设计研究液体内部压强特点实验，掌握控制变量法和对照法。

4.态度责任：通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。

教学内容

教学重点：

1、液体压强的存在及液体压强的特点

教学难点：

1、探究液体内部压强特点的实验

教学过程

一、新知导入：

为什么呢？1.水库大坝做成上窄下宽。

为什么呢？

2.带鱼等深海鱼类打捞上岸就会死亡。

3.深海潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要更厚重。

二、新知讲解：

（一）液体对容器底部的压强

回顾：固体对它的支撑面有压强作用。

设问：那液体对容器底部有压强吗？请看实验视频。

（播放实验视频）

师生回顾实验：回顾刚才的实验，没倒水时，橡皮膜是平的，当往容器中倒水时，看到容器底部的橡皮膜向下凸出，这说明液体对容器底部有压强。

液体对容器侧壁的压强

设问：液体对容器侧壁有压强吗？请看实验视频。

（播放实验视频）。

回顾刚才的实验，当往容器中倒水时，容器侧壁的橡皮膜向外突出，这说明液体对容器侧壁也有压强。

总结：大量的实验表明，液体对容器的底部和侧壁都会产生压强。

液体内部的压强特点

设问：液体内部有压强吗？请看实验视频。

（播放视频）

从刚才实验中可得出：液体内部也有压强，并且朝各个方向都有压强。

设问：如何去测液体内部的压强呢？

教师讲述：液体内部压强大小常用微小压强计去测量。微小压强计是由什么组成的呢？它的原理是怎样的呢？请看视频。

（播放视频）

教师讲述：现在我们知道了微小压强计是由U形管、橡皮管以及探头组成，当微小压强计探头上的橡皮膜受到压强时，U形管内液面就会出现高度差，橡皮膜受到的压强越大，两管内液面高度差越大。这就是微小压强计的原理。

设问：液体内部压强大小与哪些因素有关呢？

为了方便同学们研究，老师把它分解为三个问题：1、液体内部不同深度压强是否相同？2、液体内部同一深度各个方向压强是否相同？3、液体内部压强与液体的密度是否有关呢？

我们先来研究液体内部压强与深度的关系，要完成该实验，我们该如何去设计呢？请同学们利用2分钟时间思考一下。

师生总结：完成该实验，我们必须使液体种类相同，橡皮膜朝向相同，橡皮膜浸入液体中的深度不同。通过观察U形管内液面的高度差得出压强大小。

教师提醒：（深度是指探头到自由液面的垂直距离。）

下面请看实验视频。

（播放视频）

师生回顾：这个实验告诉我们，液体内部压强随深度的增加而增大，因此，我们可以得出：同种液体，深度越深，压强越大。

那液体内部不同方向压强大小是否相同呢？同学们认为，要完成这个实验，我们该如何设计呢？

师生总结：使液体种类相同，橡皮膜朝向不同，橡皮膜浸入液体的深度相同，通过观察U形管内液面的高度差得出压强大小。

下面请看实验视频

（播放视频）

师生总结：水中同一深度处，向各个方向的压强都相等。因此，我们可以得出：同种液体，同一深度，各个方向压强相等。

师：接下来，我们再来探究液体内部压强与液体密度的关系。相信同学们都已经学会了，在做该实验时，必须使液体种类不同，橡皮膜朝向相同，橡皮膜浸入液体中的深度相同，观察u形管内液面高度差。

下面请看实验视频

（播放视频）。

师生总结：在同一深度处，液体的密度越大，液体的压强越大。因此，我们可以得出：同一深度，不同液体，密度越大，压强越大。

师生总结：综合以上三个实验，我们可以得出液体内部压强的特点：1、同种液体，深度越深，压强越大；2、同种液体，同一深度，各个方向压强相等。3、同一深度，不同液体，密度越大，压强越大。

设问：同学们能利用这些结论，去解释下列现像吗？

（四）应用：

1、水库大坝为什么做成上窄下宽的形状呢？

师生总结：这是因为液体深度越深，产生的压强越大，大坝做成上窄下宽，使得其底部能承受更大的压强。

为什么带鱼等深海鱼类被捕捞上岸后会死亡呢?

师生总结：这是因为带鱼等深海鱼类长期生活在深海当中，内脏器官适应了深海中巨大的压强。一旦离开海洋，由于外界压强突然降低，内脏器官就会爆裂，导致死亡。

为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？

师生总结：这是因为液体压强随深度的增加而增大，故深海潜水服要比浅海潜水服更耐压，更厚重。

三、课外拓展：

生活中还要很多有关液体压强的例子，请同学们课后去找一找，相互交流。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教