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16我的叔叔于勒
【教学目标】
1.梳理小说情节，理解主题思想。
2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
3.品读文章细节，分析人物形象。
【教学重难点】
1.教学重点：准确梳理小说情节，把握小说主题。
2.教学难点：理解课文从多角度刻画人物形象，以展示人物内心世界的写作方法。
【课前准备】
教学多媒体课件，有关作者莫泊桑的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。
2.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：（1）
家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，是什么原因呢？大家想不想了解这个故事？
下面请你们看看我展示的反映这个故事的图片：（2）
这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，我们一起认识一下《我的叔叔于勒》。
这节课，让我们一起学习《我的叔叔于勒》，教师引出新课，顺势写出课题：
16我的叔叔于勒（3）
二、自主学习，成果展示
1.学生查阅文本相关资料，了解本文作者及其写作背景。
（1）走近作者
教师要求：布置预习了解这课的作者的情况，在课堂上交流。
预设：（5、6）
莫泊桑（1850—1893），法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”。1880年完成《羊脂球》的创作，轰动文坛。先后写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说。代表作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等，中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是批判了人们精神的堕落。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉说他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止。恩格斯评价说“应该向莫泊桑脱帽致敬”。
（2）文本知识
教师：同学们知道“世界三大短篇小说家”都是谁吗？他们的代表作有哪些呢？（7）
预设：法国的莫泊桑——《羊脂球》
俄国的契诃夫——《变色龙》
美国的欧·亨利——《麦琪的礼物》
（3）写作背景
教师：教师出示关于背景的课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本课内容做准备。
预设：（8）
《我的叔叔于勒》写于1883年，被收入短篇小说集《羊脂球》。
十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的丑陋面目。
2.预习检查，夯实基础。
（1）读一读生字词。（9）
教师提示：注意“墅”“撬”“褴褛”的读音。
（2）分一分多音字。（10）
（3）辨一辨形近字。（11）
（4）解一解词语。（12、13）
拮据：缺少钱，经济境况不好。
糟蹋：本文是浪费的意思。
褴褛：（衣服）破烂。
恭维：为了讨好而赞扬。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
诧异：觉得奇怪。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：形容很有把握。
迟疑不决：犹豫而没有作出决定。
郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。
莫名其妙：没法说出其中的奥妙。
狼狈不堪：形容处境十分困难，窘迫得难以忍受。
三、新课学习，整体感知
教师：同学们，自由读课文，思考下列问题，然后回答。（14）
1.文中写了一个怎样的故事？（15）
（学生默读课文后，用简洁语言归纳。）
预设：时间：十九世纪
地点：法国的勒阿弗尔
人物：菲利普夫妇、“我”、于勒
开端：盼于勒
发展：赞于勒
高潮：见于勒
结局：躲于勒
教师指导：梳理文章的故事情节的步骤（16）
(1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。
(2)划分结构：即按照情节的开端、发展、高
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