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小学数学教师业务理论考试试题及答案

小学数学教师业务理论考试试题及答案

第一部分填空(数学课程标准基础知识)(15分)

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现实用性、趣味性

和普及性使数学教育面向全体学生实现人人学会的数学；人人

都能获得成功的数学；不同的人在数学上得到平等的发展。

2、学生的数学研究内容应当是全面、系统、有层次的。

3、有意义的数学研究活动不能单纯地依赖教师讲解、题

和考试是学生研究数学的重要方式。

4、数学教学活动必须建立在学生的基础知识和兴趣爱好

的基础上。

第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)

案例1：《年、月、日的认识》情境创设

上课时，教师为学生准备1994-2005年之间共十年的年历

表，然后让学生以小组为单位观察讨论。几分钟后学生汇报。

学生1：我发现1999年是兔年，是从2月16日开始的。

学生2：我发现2001年是蛇年，是从1月24日开始的。

听到这里，上课教师的表情凝重，但学生的回答依然在这

无关的信息上进行着，教学进入了尴尬的境地。原来教师发给

学生的每一张年历表的表头上都有这样的字眼：X年(X月X

日开始)。

请你对此情境创设进行分析。如果是你讲这节课想怎样创

设情境。(10分)

分析：该情境创设的目的是让学生通过观察年历表，了解

年、月、日的概念和认识。但是，教师没有在情境中提供足够

的信息，导致学生的回答与教学目标脱节。如果是我讲这节课，

我会在发放年历表之前，先简单介绍年、月、日的概念，并在

年历表上标注出每个月的天数和节气，让学生在观察年历表时

能够有针对性地进行探究和发现。

案例2：一位数学教师在教学一年级数学的进位加法中有

这样一个片断：35+7=

35

7

42

当学生完成了竖式计算教师针对书写进行评价时，全班学

生围绕竖式中的进位点展开了讨论：

学生1：认为进位点应写在十位和个位之间，这样我就明

白它是一个进位点。

学生2：我认为进位点应该写在十位上，这样很明白它是

十位上的数。

学生3：我认为它应该写成标准的1.

学生4：我认为它应该写成倾斜的点。

教师：你们的看法都有道理，但老师最喜欢的还是把它写

在十位上，这样我在加的时候就不会出错。如果把它写在十位

和个位之间，我会糊涂：它到底是个位的点呢还是十位的点呢？

问题：你认为教师在处理学生回答的问题时方法可取吗？

为什么？(10分)

分析：教师在处理学生回答的问题时，采取了接纳不同意

见的态度，这是值得肯定的。但是，教师没有对学生的回答进

行深入的引导和解释，也没有让学生自主思考和总结，缺乏引

导性和启发性。如果是我，我会在学生回答后，先让学生自主

思考和讨论，然后引导学生总结出最合理的写法，并解释为什

么这样写是正确的，让学生在思考和讨论中真正理解进位加法

的概念和方法。

第三部分问题分析及对策(30分)

1、当前有不少公开课气氛活跃，上得很是热闹。然而，

在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师，你

对这一现象怎么看？怎么办？

分析：当前的公开课大多注重教学形式和教学技巧的展示，

而忽略了学生的思维活动和研究效果的提高。这种现象的根本

原因在于教师对教学理念和教学方法的理解不够深入和全面，

缺乏对学生思维活动的引导和支持。要解决这个问题，教师需

要加强自身的教学素养和教学能力，注重学生的思维发展和研

究效果的提高，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的研

究兴趣和积极性，让学生在高质量的思维活动中提高自己的数

学素养和综合能力。同时，学校和教育部门也应该加强对公开

课的管理和评价，注重教学效果和学生综合素质的提高，促进

教师的专业成长和教育教学水平的不断提高。

4、___提出了“最近发展区”的概念，认为在教学中要关注

儿童的两种发展水平：现有发展水平和即将达到的发展水平。

最近发展区指有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决

问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差

异。

5、教学模式是指教学过程中教师和学生共同使用的方法

和手段，包括教师教学的方法和学生研究的方法，以及完成任

务的方法。