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小学美术新课程标准及大纲.

小学美术新课程标准

第一部分前言

一、课程性质与价值

本课程旨在培养学生的审美能力和创新精神，促进个性全

面发展。

二、基本理念

通过研究美术，让学生形成基本的美术素养，激发研究兴

趣，认识美术在文化中的重要性，培养创新和解决问题的能力，

并为促进学生发展而进行评价。

三、设计思路

完善体例，使结构更完整，表述更明确；以学生研究活动

方式划分研究领域，加强研究活动的综合性和探究性；给予教

师更大的教学空间；注意实施的可行性。

第二部分课程目标

总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各

种工具、材料和制作过程，研究美术欣赏和评述的方法，丰富

视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术研

究的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自

己的情感和思想，美化环境与生活。在美术研究过程中，激发

创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高

尚的审美情操，完善人格。

第三部分内容标准

四个研究领域

通过“造型，表现”领域的研究活动，学生应达到以下目标：

1.认识与理解基本造型要素，并能运用组织原理进行造型

活动，激发想像力和创新意识。

2.发展艺术感知能力和造型表现能力。

3.体验造型活动的乐趣，产生对美术研究的持久兴趣。

通过“设计·应用”领域的研究活动，学生应达到以下目标：

1.了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本

知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新

意识和创造能力。

第四部分实施建议

1.教学建议：注重学生的实践和探究，多样化的教学方法

和手段。

2.评价建议：综合性评价，注重学生的过程和成果。

3.课程资源的开发与利用：利用多种资源，创造丰富多彩

的教学环境。

4.教材编写建议：注重实用性和可操作性。

附录

一、案例

二、名词术语解释

首先，学生应该学会感受不同材料的特性，并合理利用多

种材料和工具进行制作活动，以提高动手能力。其次，学生需

要了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，以提高对生活物

品和自己周边环境的审美评价能力，并激发美化生活的愿望。

此外，学生还需要养成事前预想和计划的行为惯，以及耐心细

致、持之以恒的工作态度。

在“欣赏·评述”领域的研究活动中，学生应该达到以下目

标：一是激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，研究多角度欣赏

和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外

美术发展概况；二是逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、

文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审

美情趣，发展审美能力；三是逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民

族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

在“综合·探索”领域的研究活动中，学生应该达到以下目

标：一是了解美术学科与其他学科的差异与联系，研究灵活运

用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性

的美术活动，并以各种形式发表；二是认识美术与生活的密切

关系，发展综合解决问题的能力；三是开阔视野，拓展想像的

空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

针对以上目标，建议美术教学注重学生的审美能力培养。

同时，需要改革教学过程和教学方法，以更好地实施本《标

准》。建议教师在教学中注重培养学生的动手能力和创造力，

鼓励学生多角度欣赏和理解美术作品，提高学生的视觉感受能

力和审美情趣。此外，教师还应该结合学校和社区的活动，以

美术与科学、其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、

制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

2.美术教学应注重激发学生的创新精神和实践能力，这是

非常重要的。

3.美术研究应该从单纯的技能和技巧研究提高到美术文化

研究的层面。

4.教学中应加强师生的双向交流，既要重视教师的教学，

也要注重学生的研究。

5.教师应该鼓励学生进行综合性和探究性研究，加强美术

与其他学科和学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和探

究能力。

6.教师应重视学生的研究方法，引导学生以感