6《比尾巴》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

6《比尾巴》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文阅读与写作《比尾巴》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过阅读与写作活动，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读《比尾巴》一文，使学生能够理解文中基本的词语和句式，并能运用文中出现的句型进行简单的表达。

2.文化传承与理解：通过学习《比尾巴》一文，使学生了解和传承中国传统文化中关于动物的知识和形象，增强文化认同感。

3.思维发展与提升：通过比较不同动物尾巴的特点，培养学生的观察力和想象力，提升学生的逻辑思维能力。

4.审美与创意表达：通过模仿文中的句式和结构，鼓励学生创造自己的小故事，培养学生的审美能力和创意表达能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为一年级上册的学生，他们正处于小学阶段的基础教育阶段，对于语文学科的阅读和写作能力正在逐步培养中。具体分析如下：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的汉字和词语，对于基本的阅读和理解有一定的掌握。但是，他们的阅读能力还不够成熟，对于一些复杂的句子和词语的理解还存在困难。同时，学生的写作能力也还在初步阶段，能够运用简单的词语和句型进行表达，但还需要进一步的指导和训练。

2.能力层次：学生在之前的教学中已经培养了一定的观察力和想象力，能够通过观察和思考来理解事物。但是，他们的逻辑思维能力和创新能力还需要进一步的培养和提升。在阅读和写作过程中，学生需要通过观察和思考来理解文中的内容，并通过自己的思考和创造来表达自己的思想和观点。

3.素质层次：学生正处在成长的关键时期，他们的品德、情感、习惯等方面都还在逐步形成中。对于语文学科的学习，他们需要通过阅读和写作来培养自己的情感和审美能力，提升自己的品德素质。

4.行为习惯：学生在学习过程中，他们的学习习惯和行为习惯对于学习效果有着重要的影响。一年级的学生在学习过程中需要教师的引导和指导，他们需要逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对一年级学生的特点，本节课将采用情境教学法、互动式教学法和任务驱动法等多种教学方法。

情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在情境中自然地学习和使用语言。例如，模拟动物比赛尾巴的场景，让学生在角色扮演中学习文中的词语和句型。

互动式教学法：通过设计各种互动活动，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。例如，分组讨论、同伴互助等。

任务驱动法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。例如，让学生模仿文中的句式和结构，创作自己的小故事。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：邀请学生分享他们知道的动物尾巴的故事或特点，以此激发学生的兴趣和好奇心。

（2）课堂讲解：通过PPT展示《比尾巴》一文，用生动的语言和图片引导学生理解文中的内容，讲解新词汇和句型。

（3）角色扮演：分组让学生模拟动物比赛尾巴的场景，鼓励他们运用文中的词语和句型进行表达。

（4）小组讨论：让学生分组讨论动物尾巴的作用和特点，培养他们的观察力和想象力。

（5）创作练习：让学生模仿文中的句式和结构，创作自己的小故事，展示他们的写作能力。

（6）总结与反思：通过提问和讨论，引导学生总结本节课所学内容，让他们反思自己的学习过程。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、图片、视频等教学媒体和资源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《比尾巴》一文的内容，以及各种动物尾巴的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）图片：收集各种动物尾巴的图片，让学生更直观地了解尾巴的特点。

（3）视频：播放有关动物尾巴的视频，增加学生的直观感受，激发他们的学习兴趣。

（4）在线工具：利用在线工具，如互动问答、在线投票等，增加课堂的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《比尾巴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是尾巴吗？不同的动物尾巴有什么特点？”

展示一些关于动物尾巴的图片或视频片段，让学生初步感受动物尾巴的魅力或特点。

简短介绍《比尾巴》一文的基本内容和目的，为接下来的学习打下基础。

2.《比尾巴》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《比尾巴》的基本内容和结构。

过程：

讲解《比尾巴》的文体特点，包括诗歌的基本组成元素或结构。

详细介绍《比尾巴》一文的组成部分或诗句意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《比尾