3.《我在哪里》教学设计.docx

【课题与课时】3.《我在哪里》

课标要求】

1..能运用已有知识和经验认识物质世界。

2.能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。

【学习目标】

1.愿意与同学交流对位置的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。

2.借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。

【评价任务】

1.认识到利用所学的科学知识可以解决生活中的实际问题。

【资源与建议】

1.进一步发展学生用左右、东西南北、远近等描述物体位置和方向的兴趣和愿望。

2.培养学生的观察能力和表达能力。

【学习过程】

课前预习

1.提出问题，感受方位

2.同学们如果去了不熟悉的地方，迷了路。你会怎么办？（询问、打电话等）

如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？

今天我们就来学习《我在哪里》，老师跟大家一起来学习怎样描述位置更容易让别人找到你。

课中学习

学习任务一：提出问题，感受方位

1.同学们如果去了不熟悉的地方，迷了路。你会怎么办？（询问、打电话等）

如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？

今天我们就来学习《我在哪里》，老师跟大家一起来学习怎样描述位置更容易让别人找到你。

2.你都是如何判断位置的？

学习任务二：室外观察，探究新知：

活动一：用东、西、南、北描述自己的位置。

1.咱们一起走出教室，用手指出东、南、西、北分别在什么位置。观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。

2.操场上有很多景物，你能说一说操场上东、南、西、北分别有什么景物？

3.那我们来玩一个“说位置”的游戏。

游戏规则：以操场上旗杆为参照，小组同学分别站在东、南、西、北的位置，描述自己在旗杆的哪里。

活动二：用远、近描述自己的位置。

1.我们可以用东、南、西、北来描述位置，如果要让我们的描述更准确一些，应该怎么办？（借助前后左右、远近描述）

2.用前后左右、远近、东南西北来描述操场上景物的位置吗？

3.用前后左右、远近、东南西北来描述操场上同学的位置吗？

活动三：我说位置，你来找。

1.通过刚才的活动，同学们已经能准确的描述自己的位置了。如果我告诉你一个物品的位置，你能准确的找到它吗？咱们来玩一个找物品的游戏。好不好？

10人一组：一人组长，一人站中间，八人（每人装一个小物品），每两个人前后站立分别站在中间同学的东、南、西、北四个方位。组长描述位置，中间人根据描述找物品。

全班分为四大组，看哪个小组找出所有物品的速度最快。

学习任务三：

课堂小结

1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？

2.学生交流收获。

【检测与作业】

学生根据图片练习位置描述。

【学后反思】

1通过这一节课的学习探究，我获得的知识与方法有哪些？

2课下继续寻找生活中的日常知识来巩固本课所学知识，说说现象与作用。

教后反思：反思1强化了本课的学习目标与重难点，形成了对新知识的整体认识及学习和巩固。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，热爱生活，提升自身的科学素养。