9天气与动植物教学设计.docx

【课题与课时】9天气与动植物

1课时

课标要求】

学生通过图片观察和实验观察，发现并描述天气变化对动植物的影响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论，最后通过人们面对极端恶劣天气如何保护动植物，来加深认识天气变化对动植物的影响。

【学习目标】

1.知道天气变化对动植物的影响；能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。

2.能对天气变化对动植物的影响表现出浓厚的探究兴趣；能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。

【评价任务】

1.保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性；意识到人与自然要和谐相处；懂得天气的变化既带来有利的影响，也能带来不利影响，体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

【资源与建议】

1.能提出有关天气变化对动植物影响感兴趣的问题；会用举例的方式描述天气变化对动植物的影响；在教师指导下，整理交流天气变化对动植物影响的图片和视频资料；通过实验，证明天气变化对蜗牛等动物是有影响的。

【学习过程】

课前预习

1.师：同学们，老师今天给你们带来了有趣的图片，你们想看吗？生答。

（课件出示：大地干裂植物干枯的图片、狗热得吐舌头的图片。

课中学习

学习任务一：天气变化对植物有哪些影响？

1.看一看：天气变化对植物的影响。

师：我们先来看看天气变化对植物有哪些影响吧！

板书：天气变化

（课件出示课本插图：被风吹倒的大树、下冰雹后的植物、被白雪覆盖的小麦。）

师：这是课本上三幅图片，请同学们认真观察。

（课件出示第一幅近景图。）

师：先看第一幅图，你看到了什么？指生答。（预设：大树被风吹倒了。）你们说大风天气对植物的生长是有利的还是有害的？指生答。（预设：有害。）

（课件出示第二幅近景图。）

师：再看第二幅图，你又看到了什么？指生答。（预设：冰雹把植物的叶子打烂了。）你观察得很仔细。冰雹小的像黄豆、绿豆大，大的像栗子、鸡蛋那么大，它们从高空中落下来，力量非常大。有时候连坚硬的铁皮都可以打坏，别说是植物娇嫩的枝叶了。你们认为冰雹天气对植物的生长有利还是有害？指生答。（预设：有害）

（课件出示第三幅图。）

师：我们看第三幅图，你看到了什么？指生答。（预设：大雪覆盖着小麦，小麦不冷了。）

师：小麦的生长要经过漫长的冬季，特别寒冷。飘飘扬扬的大雪从空中落下来，轻轻地盖在盖在小麦身上，就如同给小麦盖上了厚厚的棉被，可以让小麦暖和一些，从而度过寒冷的冬季。下大雪还可以冻死害虫，让小麦免受虫害；第二年春天，小麦又有雪水喝，小麦长得越来越好，越来越快，到了丰收的季节，我们就有很多馒头吃了。“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，说的就是这个意思。

师：同学们好好想一想，刚才三幅图片中的场景都是什么原因造成的？指生说。（预设：是天气原因造成的。）

学习任务二：天气变化对动物有哪些影响？

1.看一看：天气变化对动物的影响。

师：那么天气变化对动物有什么影响呢?我们一起来看一看好吗？

（课件出示图片：猴子抱团取暖、鱼浮出水面呼吸。）

师：你看到了什么动物？生答。（预设：猴子和鱼。）听好老师的要求，请你仔细观察图片，想一想，猴子平时什么样子？现在什么样子？鱼平时什么样子？现在什么样子？小组讨论：这些动物的表现和天气变化有什么关系？现在开始小组讨论。

学生小组讨论，师巡视。

师：谁能下来交流？（指生到讲台前看图片进行交流。）学生交流后，师问：你们小组讨论后得出的结论是什么?生答。(预设：天气变化对动物有影响。）面向全班同学问：你们得出这个结论了吗？生答。

2.找一找：天气变化对动物有影响的证据。师：同学们，刚才我们通过探究，发现了天气变化对动物是有影响的，你还能找出这样的

证据吗？指三名学生交流搜集的证据。

师：下面，老师展示一下你们课前搜集的证据。

（课件：展示学生课前搜集的证据。）

【检测与作业】

学生交流搜集的证据。

【学后反思】

1通过这一节课的学习探究，我获得的知识与方法有哪些？

2课下继续寻找生活中的日常知识来巩固本课所学知识，说说现象与作用。

教后反思：反思1强化了本课的学习目标与重难点，形成了对新知识的整体认识及学习和巩固。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，热爱生活，提升自身的科学素养。