1 前后左右教学设计.docx

【课题与课时】1前后左右

二年级下册第一单元

【课标要求】

通过在不同的场景如教室里、校园里，以不同物体为标准，描述和确定其周围物体的位置，学会用前、后、左、右描述物体所处的位置。

【学习目标】

1知道利用“前、后、左、右”可以描述物体的位置；理解“前、后、左、右”位置的相对性，知道它与观察者和参照物的选择有关。

2.借助真实的学习场景，通过自主观察，能够利用“前、后、左、右”描述物体的相对位置。

3.积极参与学习活动，愿意和他人合作交流，分享学习的乐趣。

【评价任务】

1.借助真实的学习场景，通过自主观察，能够利用“前、后、左、右”描述物体的相对位置。

【资源与建议】

1.在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见。

2.在日常生活中，能够熟练地运用前、后、左、右来描述或寻找物体。

【学习过程】

课前预习

老师和同学打招呼进入今天的课程学习

“人有两件宝，你们知道是什么吗？”（双手和大脑）

请同学们伸出双手，观察一下，有什么发现？

课中学习

学习任务一：一）

认识左右

同学们，我们平常是怎样区分两只手的呢？

通过图片引导，说一说我们的左手和右手在生活中怎么样分工的

通过童谣视频区分左右手

游戏：找找身体上的左右朋友

同桌两人合作，说说自己身上的左右朋友

指名一名同学，按照其他人说的部位指一指

学习任务二：

二认识前后

通过填空的形式认识前后

我们眼睛看到的方向就是（前面）

我们后脑勺对着的方向就是（后面）

游戏：我来说，你来做

老师发口令，学生做动作

学习任务三：

学习描述自己的位置

讲授“描述”的概念

用前、后、左、右说出自己的位置就是在描述

打开书，看插图，看看图上的小朋友怎样描述自己的位置的

请一名同学起立，周围同学模仿书上的方式描述自己的位置

自己说一说自己的周围都有谁

打开科学活动手册，填一填自己周围都有谁

同桌互换并检查

学习如何在户外描述自己位置

出示学校的图片，认一认是学校的什么地方

观看同学在室外描述自己位置的视频

说一说自己有什么发现（位置不变，方向不同，描述不同了）

全班同学向左转，再看看自己的位置，对上面的发现进行验证

请相邻的两位同学描述自己的位置

说一说为什么他们说的不一样（参照不同）

填写活动手册户外位置的描述

出示学校平面图，假设位置，练习描述位置

学习任务四：

游戏巩固学习的内容

同桌合作，一人描述指挥另一个给笑脸画鼻子

找毽子：一人蒙眼根据别人的指挥找到毽子

【检测与作业】

指导学生说一说本节课有哪些收获。

【学后反思】

1通过这一节课的学习探究，我获得的知识与方法有哪些？

2课下继续寻找生活中的日常知识来巩固本课所学知识，说说现象与作用。

设计说明：反思1强化了本课的学习目标与重难点，形成了对新知识的整体认识及学习和巩固。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，热爱生活，提升自身的科学素养。