7.多样的天气教学设计.docx

【课题与课时】7.多样的天气

1课时

课标要求】

1.让学生知道用符号表示天气现象更加直观明了，学会用符号记录观察到的天气现象。通过自己设计天气符号、与天气预报符号对比，建立符号应用意识，认识到通用符号使用的意义和价值。

【学习目标】

1.知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象。

2.认识不同的天气符号。

【评价任务】

指导学生设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。

【资源与建议】

能够根据搜集的资料描述天气情况。

指导学生设计天气符号，能用天气符号进行天气记录和描述。

【学习过程】

课前预习

师：同学们，你喜欢什么样的天气？为什么？

生：我喜欢晴天，因为晴天我可以做游戏玩。

生：我喜欢雪天，下雪的时候可以打雪仗。

课中学习

学习任务一：认识天气现象。

1.说天气现象。

师：同学们，谁能根据你的观察和了解，说一说你知道的天气现象有哪些？

生：晴天，我知道晴天的时候有太阳。

生：还有阴天。

……

随着学生的回答，教师将学生汇报的关键词板书在黑板上，如：阴、晴等天气现象。

师：同学们说得真不错。课前老师让同学们搜集了天气现象的资料，我们小组交流一下。

学生拿出课前搜集的有关天气的图片，并在小组内交流：图片中呈现的是什么天气？这种天气发生在什么季节？这样的天气对我们生活有什么影响？等等内容。

小组交流并填写行记录。

天气现象记录表

小组

天气现象

师：哪个小组愿意说一说你们搜集的资料？

学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报。

师：同学们搜集的资料内容很丰富，说的也很好。

2.欣赏天气现象。

师：大气的变化给我们带来了许多不同的天气现象，下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。

教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气资料的影片。

3.畅谈感受天气现象。

师：我们欣赏了生活中常见的不同的天气现象，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气现象？为什么？

4.小组合作探究。

师：同学们有的喜欢晴天，也有的喜欢雨天，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为天气现象有哪些呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。

小组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。学生汇报交流讨论的结果。

5.交流总结。

待学生汇报完毕，教师再引导：同学们知道的真多。老师也搜集了一些有关天气现象的图片和视频，咱们一起来看看。

课件播放有关冰雹、沙尘暴、雷阵雨、台风等天气现象图片和视频。

小结：像阴、晴、雨、雪、风等都叫天气现象。看来呀，天气现象除了阴、晴、雨、雪、风还有好多，下面我们就一起来认识多样的天气。

出示课件：视频播放多样的天气现象。

学生交流多样的天气现象。

学习任务二：设计天气符号。

1.学生设计天气符号。

师：同学们我们在了解天气现象时会用到不同的方法，有时候还要将观测结果记录下来进行分析，如果记录时用文字会比较麻烦，那你有没有简单的方法?

生：我们可以用画图的方法。

师：你是说可以用符号表示吗？那你知道哪些表示天气的符号？

学生展示自己知道的天气符号。

师：你是怎么知道这些天气符号的？

生：我从电视上看天气预报的时候看到的。

生：我是从书上看到的。

……

师：你们都是善于观察的孩子。那你能不能自己设计天气符号呢？

生：能。

师：下面就请同学们自己设计你喜欢的天气符号，并把你的设计画出来。

学生自由设计天气符号。

2.天气符号作品展示。

师：同学们设计得很认真，谁把作品展示给大家看看？

学生作品展示，并解释自己设计的是哪种天气符号。

师：大家设计的天气符号都很形象，很有想象力！

【板书设计】

多样的天气

阴、晴、雨、雪、风

【检测与作业】在这节课中，你认为自己表现最好的是哪些方面?请记录下来。

学生评价，并做记录。

【学后反思】

1通过这一节课的学习探究，我获得的知识与方法有哪些？

2课下继续寻找生活中的日常知识来巩固本课所学知识，说说现象与作用。

教后反思：反思1强化了本课的学习目标与重难点，形成了对新知识的整体认识及学习和巩固。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，热爱生活，提升自身的科学素养。