11.动物的眼睛教学设计.docx

【课题与课时】11.动物的眼睛

1课时

课标要求】

1.学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学习目标】

1.在教师指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛特点。

2.能在好奇心的驱使下，探究动物眼睛特点与感知环境的关系。

【评价任务】

1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。

【资源与建议】

主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

【学习过程】

课前预习

1.引入课题

两只葡萄黑又亮,只能欣赏不能吃。白天陪我看世界,晚上伴我入梦乡。（打一器官）

2.课前搜集了哪些动物的眼睛，给大家展示一下。

3.引入课题：今天我们就来了解动物的眼睛（板书课题：动物的眼睛）。

课中学习

学习任务一：活动过程

活动一：探究马、牛、羊的眼睛的位置特点及其对生存的帮助。

1.[PPT4出示]马的图片。

2.提问：观察马的图片，说说它们的眼睛长在什么位置？

3．思考：眼睛长在头部两侧对它们的生存有什么帮助？

4.[PPT5出示]提问：这些动物的眼睛长在什么位置？

5.对比分析，小组讨论交流。

6.小组汇报，教师小结。

7.[PPT6出示]体验活动：

出示体验活动要求：

①两人立正向前，同时用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围的事物，并把看到的物体记录在活动手册上；

②然后稍稍向外侧身，仍然用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围事物，并把看到的视线范围记录在活动手册上。

小组合作体验，并交流感受，小结：马、牛、羊的眼睛是视觉器官，都长在头部的两侧，可以帮助它们感知周围的环境。

学习任务二：拓展活动

1.[PPT11出示]学生观看蝙蝠夜间捕食的视频，教师提问：蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置呢？

3.圈出蝙蝠确定物体位置的部位。

4.思考讨论，通过呈现蝙蝠的图片，引导学生了解蝙蝠虽然有眼睛，但它是通过嘴巴发出超声波，耳朵捕捉反射的超声波来确定物体的位置，感知世界的丰富多彩和动物的多样性。

4.把结果记录在《科学学生活动手册》中。

【板书设计】

动物的眼睛

眼睛的位置

动物的眼睛

对生存的帮助感知环境，适应环境

【检测与作业】

圈出蝙蝠确定物体位置的部位。

【学后反思】

1通过这一节课的学习探究，我获得的知识与方法有哪些？

2课下继续寻找生活中的日常知识来巩固本课所学知识，说说现象与作用。

教后反思：反思1强化了本课的学习目标与重难点，形成了对新知识的整体认识及学习和巩固。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，热爱生活，提升自身的科学素养。