八年级生物下册第七单元第一节《植物的生殖》教学设计新人教版.docx

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第一节《植物的生殖》教学设计

【课标分析】

课标要求：生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征，植物的生殖及在生产实践中应用

课标要求：生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征，植物的生殖及在生产实践中应用

教学 教师活动 学生活动 设计意图

环节

的学问，有助于学生生疏生物科学技术在生活、生产和社会进展中的作用。生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进展无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进展有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。

【教材分析】

生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。生物界的生殖方式多种多样，主要分为有性生殖和无性生殖两类。有的植物既能进展有性生殖，又能进展无性生殖。在六年级下册教材中，已具体介绍了植物的有性生殖过程，因此本节从植物有性生殖的复习引入，从学生生活实际动身，通过回忆、观看与思考等活动，明确常见植物生殖方式的种类、实质及有性生殖与无性生殖的本质区分，进而使学生明确有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，无性生殖的后代只具有母体的遗传特性。通过探究活动，引导学生分析影响无性生殖的因素，从而初步生疏无性生殖与有性生殖的进化挨次，以契合整套教材的编排暗线——生物进化次序。

【重点和难点】

植物有性生殖与无性生殖的概念及无性生殖在生产实践中的应用。

【学情分析】

学生通过初一年级下学期被子植物的有性生殖和发育〔被子植物的开花、传粉、受精、结果以及种子的萌发、植株的生长〕虽然已在前面介绍过，但学生并未建立有性生殖的概念，并且学生对传粉受精过程已经有所遗忘。因此，课堂教师要充分利用南瓜生殖发育示意图，描述有性生殖的过程，重点描述被子植物传粉和受精过程，总结有性生殖后代中遗传物质的来源，从而为理解有性生殖与无性生殖的区分及其进化关系埋下伏笔。

【教学过程】

教师预备：多媒体课件，视频资料、实物〔甘薯、富贵竹、竹节兰、多肉植物、〕学生预备：了解果树、花卉的栽培技术

创设情

生物圈中的生命世代连续和进展是通过什么过程实现的？

那么同学们认真观看教师这几种植物是用什么器官生殖个体的？教师展现实物：

甘薯、富贵竹、竹节兰、多肉植物、花生。

学生答复：

生殖和发育

根、茎、叶、

教师展现生

活中常见实物，激发学生的学习兴趣，

景，导入课

它们的生殖方式一样吗？要解决这个问题今日我们共同来探究。

第一节植物的生殖〔板书〕

种子

引起学生的有意留意。提出驱动性问题：植物的生殖方式有哪

些？

学习目标

教师PPT展现学习目标

学生明确学习目标

利用PPT展

示，让学生明确学习目标

同学们初一已经学过被子植物的开花和结果，结合你已有的

学问描述被子植物的生殖过程，完成大屏幕四个问题。

自主学习

小组争论

通过教师精

任务

〔自主学习小组争论〕P2-3

〔3分钟〕

学生答复：

心设计的“有

关被子植物

一：

1、被子植物是靠什么构造生殖后代的？

1、种子

生殖”的问

描述植

2、种子中的哪局部构造发育成为个体？

2、胚

题，层层深

物的生

3、种子的“胚”是由什么发育而来的？胚内的遗传物质来源

3、受精卵。

入，总结有性

殖方式

于哪个亲代？

4、描述南瓜的生殖发育过程？

〔重点描述植物的传粉和受精过程〕

教师放映：动态图片演示教材中的“南瓜生殖发育示意图”引导学生描述南瓜的生殖发育过程。将图像中的信息转换为文字和符号构成的流程图，并进展表达和沟通

双亲

4、种子萌发、植株生长、开花和结果。

传粉：受精：

生殖后代中遗传物质的来源，引导学生归纳出出有性生殖的概念及特点。

教师强调：这种经过两性生殖细胞结合形成个体的生殖方

式属于有性生殖。有性生殖的后代，可具有双亲的遗传特性。你还能举出哪些生物进展有性生殖的例子？

思考：能产生种子的植物肯定要用种子来生殖后代吗？举例？

植物处进展有性生殖外还能进展什么样的生殖方式呢？观看思考：

不肯定。柳树既可以用种子生殖，又可以用枝条生殖。

学生：

留意学生前后学问的联系

通过观看与思考，学生通过事实性学问引导学生总结无性生殖的概念特

椒草叶、藕、甘薯：它们分别用什么器官生殖后代。

1、这些植物产生后代的方式属于有性生殖吗？为什么？

2、这种生殖方式后代的遗传物质来自哪里？

对学生的答复进展评价与补充，引导学生依据有性生殖的概念总结无性生殖的概念。

教师强调：不经过两性生殖细胞的结合，而是由母体直接产生个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代只具有母体的遗传特性，保持亲代的优良性状，生殖速度快。

1、不属于点不是经过

两性生殖细胞结合，由母体产生的。

2、亲代。学生总结无性生殖的概念，并说出特点。

任务二：比较植物的生

刚刚我们学习了有性生殖和无性生殖的方式，你能不能比