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第一节生物的无性生殖
一、教学目标:
〔一〕学问与力量
1、描述无性生殖的概念。
2、列举无性生殖的类型。
3、描述养分生殖的概念。
4、尝试植物嫁接:说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。
〔二〕情感、态度与价值观
1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观看和“植物的嫁接”的实习活动,领悟“实践出真知”的思想,培育严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观看显微镜,制作临时玻片,提高科学技能,培育科学素养。
3、通过对植物组织培育的争论,领悟现代生物技术对人类生活、工农业进展、社会进步的巨大意义。
二、教学重点:
1、举例说诞生物无性生殖的方式
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。三、教学难点
1、理解植物的组织培育原理。
2、尝试植物的嫁接。四、教学步骤:
教师活动学生活动
教师活动
学生活动
1、导入课:生命要在生物圈中的连续和发1、乐观思考后答复:生殖和发育。
展,最根本的环节是什么?
2、请同学们列举一些的生物的生殖和
发育的例子。
2、列举生物的生殖和发育的例子。
3、观看图片,思考问题:
①植物开花后会有什么现象?
①植物开花后会有什么现象?
3、同桌同学争论教师的问题,思考后答复。
②植物怎样繁衍后代?
③植物不依靠种子能繁衍后代吗?
4、这一节课我们就来争论生物的无性生殖
5、请同学们阅读教材P第一节并勾画重点,5、阅读教材P第一节并勾画重点,完成两个
3 3
说诞生物的无性生殖的概念。
小问题
6、安排试验:现在我这里给同学们预备了一
些器材,有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、6、看书,争论如何做试验,确定试验步骤的
载玻片、稀碘液等。请你们先看书,争论开头争论酵母菌的出芽生殖问题。
应如何做试验,列出试验步骤,争论酵母
菌的出芽生殖问题。
〔二〕酵母菌的出芽生殖观看
教师活动
1、指导学生做试验,指导要点如下。
明确试验目的:酵母菌的出芽生殖过程。
要求学生4人一组,争论和制定观看打算。
按制作临时玻片标本的要求,用酵母
学生活动
1、认真听教师指导,列出试验步骤。〔1〕、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。
〔2〕、用滴管在载玻片的中心滴一滴清水。
A、在载玻片上滴上酵母菌培育液。
B、用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片,然后缓缓放下。
菌培育液制作酵母菌临时玻片标本。C、把一滴稀碘液滴在载玻片上。
建议承受稀碘液对酵母菌染色。
〔4〕使用显微镜观看制作好的临时玻片
D、用显微镜观看。
标本。先用低倍显微镜观看酵母菌。2、2、提问:请同学们给大家讲一下,你看到了
什么?有无酵母菌?它的形态是怎样的?
认真观看在显微镜下看到地情景,描述酵母菌的形态特点:酵母菌细胞上长出的突起,比母细胞小得多,是母体上长出的一个芽,当它脱离母体后,就会长出一个磨擦的酵母菌来。
3、阅读教科书,找出无性生殖的概,比照
观看结果,推断出看到的酵母菌的“出
3、布置争论:为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式?
4、观看酵母菌出芽生殖动画和水螅图片,进一步理解出芽生殖
5、过渡:无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合,由母直接产生个体的生殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式,是无性生殖。
6、追问点拨:你们听到或见到过的,常见的无性生殖方式有哪些?它有什么优势?
教师活动学生活动
教师活动
学生活动
1、设置情境:常言说“有心栽花花不发,无1、思考并答复提问。
心插柳柳成荫”,为什么插柳成荫?
由于这是利用植物的养分器官进展的生殖
方式。
2、引导学生观看两组图片:
①椒草的叶片长成植株
2、观看图片,争论得出养分生殖具有两大
②土豆块茎发芽生根
优点:保持植物亲本的优良性状、
争论得出养分生殖的优点
加快植物生殖的速度
3、组织学生观看动画:植物嫁接,了解嫁接3、了解嫁接方法和步骤,区分芽接和枝接
芽”,就是一种无性生殖的生殖方式。
4、观看、理解
5、理解养分生殖、出芽生殖、组织培育的概念:植物的根、茎、叶是养分器官,一些植物的养分器官在脱离母体后,能够成为个体,植物依靠养分器官进展的无性生殖以叫养分生殖,养分生殖保持植物亲本的优良性状,加快植物生殖的速度。
6、认真思考后,答复教师的提问。
方法和步骤,区分芽接和枝接
方法和步骤,区分芽接和枝接
4、实习:植物的嫁接
4、认真看书,争论如何做嫁接,确定实习
给学生们供给了以下指导。
步骤有哪些,开头争论嫁接的问题。设计提
〔1〕、从果树上截取树枝,马上将叶片剪出嫁接的方案。
掉,留下一段叶柄,以便在芽接片嵌入砧
木切口时操作。
〔2〕、在芽的下方约2厘米处和上方约1
厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片,用
刀除去芽片上少许的木质部
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