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第七单元 生命的演化
第一局部 生命的发生和进展
复习内容:生命的发生和进展
教学目标:了解地球上生命的发生和进展历程;理解生物进化的历程,生物进化的证据和生物进化的缘由;了解人类起源与进展。
复习重点:生命起源的观点,生物进化的历程、证据和缘由,人类的起源和进展。学问考点:1.地球上生命的起源,2.生物进化的历程,3.生物进化的缘由,
4.生物进化的证据,5.人类的起源和进展复习课时:2课时
教学过程:
〔一〕地球上生命的起源
第1课时
推想:〔1〕地球大约是在46亿年前形成的,原始大气层无氧气。
模拟原始地球条件和大气成分,将无机物合成有机物。
陨石上有并非地球上的氨基酸,在星际中觉察数十种有机物。
观点:〔1〕神创论——地球上全部物种都是上帝制造的,是一成不变的。
自然发生论
化学进化论
宇宙生命论
证据:〔1〕自然生蛆,推想:生物是从非生命物质中自发产生的。
斯巴兰让尼的试验,推想:生物不能自发产生。
巴斯德试验,推想:生物不是自发产生的。
〔二〕生物进化的历程
证据:〔1〕比较不同地层中的生物化石。
比较始祖鸟像爬行动物和鸟类的特征。
比较生物细胞色素C的差异。
比较法:〔1〕纵向比较不同年月的化石。
横向比较生物种类。
生物进化的历程:
植物进化的历程
动物进化的历程
生物进化的趋势:由简洁到简单,由低等到高等,由水生到陆生。
〔三〕生物进化的缘由
分析缘由:〔1〕生物结合的根底——遗传和变异,
生物结合的条件——生存和繁衍,
生物结合的动力——环境的转变。
通过保护色的形成过程,从感性上生疏生物进化的过程和缘由。
自然选择:自然界中的生物,通过剧烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰。
第2课时
〔四〕人类的起源和进展
森林古猿——树栖生活。
“露西”时代古人类——开头下地生活,向独立行走方向进展,使用自然工具猎取食物,防范敌害。
东非时代古人类——制造和使用简洁的工具,提高了工具的效能。
假设干万年后的古人类——能够制造越来越简单的工具,能够用火,大脑越来
更加达,在群体生活中产生了语言。
现代人类——能够制造和使用简单精巧的工具,大脑高度兴旺,相互之间能够很好的沟通与合作,强大到能够影响生物圈的面貌。
〔五〕例题
例题1:生物进化的内在因素是 〔 〕
A.产生了有利变异 B.产生了可遗传的变异
C.产生了不利变异 D.产生了不遗传的变异
例题2人类起源于 〔 〕
A.类人猿 B.猕猴 C.森林古猿 D.长臂猿例题3:一只雌蛙能产4000粒~5000粒卵,卵受精后只有缺乏10%能发育成为
成蛙,依据达尔文的观点解释造成这种现象的主要缘由是 〔 〕
A.过度生殖 B.生存斗争 C.适者生存 D.遗传和变异例题4:假设一物种缺乏适应变化着的环境所需要的变异,则它可能 〔 〕
A.
进化为另一物种
B.
进化到更高等的外形
C.
退化到低级物种
D.
灭亡消逝
例题5:以下动物与人类亲缘关系最近的是 〔 〕
A.黑猩猩 B.金丝猴 C.大猩猩 D.长臂猿
〔六〕作业:相关内容的复习题。
其次局部 物种的多样性
复习内容:物种的多样性
教学目标:把握植物各个类群的主要特征和动物各个类群的主要特征,了解生物的构造特点与其生活环境相适应;了解分类的单位和方法。理解微生物的形态构造特点及其养分方式和生殖方式。
复习重点:生物的分类;植物的主要类群和动物的主要类群;细菌、真菌和病毒。学问考点:1、生物的分类,2、藻类植物,3、苔藓植物,4、蕨类植物,5、种
子植物,6、无脊椎动物,7、脊椎动物,8、细菌,9、真菌,10、病
毒。复习课时:8课时教学过程:
一、植物的分类:植物的主要类群:
〔一〕孢子植物:
第1课时
1、藻类植物:无根、茎、叶的分化。
2、苔藓植物:有茎、叶,无根。
3、蕨类植物:有根、茎、叶。
〔二〕种子植物:
1、裸子植物:种子无果皮包被。
2、被子植物:①双子叶植物
②单子叶植物二、动物的主要类群:
〔一〕无脊椎动物
1、原生动物〔单细胞动物〕
2、腔肠动物
3、环节动物
4、软体动物
5、节肢动物
昆虫纲
甲壳纲
蛛形纲
多足纲
〔二〕脊椎动物
1、鱼类
2、两栖类
3、爬行类
4、鸟类
5、哺乳类
第2---3课时
一、藻类植物
1、生活环境:绝大多数生活在水中。
2、构造特点:有的为单细胞,有的为多细胞,没有根、茎、叶的分化,孢子生殖。
3、价值:
释放氧气
食用
鱼类饵料
药用二、苔藓植物
1、生活环境:阴湿的陆地环境。
2、构造特点:具有茎和叶,无根、无疏导组织。孢子生殖。
3、作用:监测大气污染三、蕨类植物
1、生活环境:阴湿的陆地环境。
2、构造特点:具有根、茎、叶的分化,消灭了
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