17《望天门山》教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版.docx

17《望天门山》教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《望天门山》教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

本节课的教学内容选自三年级上册语文统编版教材，具体章节为《古诗二首》中的《望天门山》。本节课的主要教学内容包括：

1.学习并背诵古诗《望天门山》。

2.理解并掌握诗句中的生字词。

3.分析诗句中的意象，体会诗人的情感。

4.领悟诗中的意境，感受大自然的壮丽。

5.培养学生对古诗的兴趣，提高文学素养。

在教学过程中，教师将通过多种教学方法引导学生学习古诗，如朗读、背诵、讲解、讨论等，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们对古诗的热爱，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.语言构建与运用：通过学习古诗《望天门山》，学生能够熟练朗读并背诵古诗，掌握诗句中的生字词，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析诗句中的意象，体会诗人的情感，培养观察、想象、分析等思维能力，提升思维品质。

3.情感态度与价值观：学生领悟诗中的意境，感受大自然的壮丽，培养对大自然的热爱之情，提升审美情趣。

4.文化传承与理解：学生了解古诗《望天门山》的创作背景，体会诗人的情感，加深对中国古代文化的了解，增强文化自信。

5.实践与创新：学生通过学习古诗《望天门山》，培养对古诗的兴趣，提高文学素养，为后续学习打下坚实基础。

本节课的核心素养目标与新教程的要求紧密相连，旨在培养学生的综合素质，提高他们的语文素养。在教学过程中，教师将注重学生的主体地位，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

三、学情分析

三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们的知识、能力和素质方面有以下特点：

1.知识方面：三年级的学生已经掌握了基本的语文知识，如拼音、识字、简单的句子结构等。他们对古诗也有一定的了解，但可能对一些生字词和诗句的意义理解不够深入。

2.能力方面：三年级的学生在阅读、写作、口语表达方面已经有了一定的基础，但可能还需要进一步培养和提高。他们对古诗的阅读和理解能力可能还不够强，需要教师的引导和帮助。

3.素质方面：三年级的学生对世界充满好奇心和求知欲，他们喜欢探索新事物，对文学艺术也有一定的兴趣。他们对古诗的学习也有一定的热情，但可能需要教师的激发和引导。

4.行为习惯方面：三年级的学生在课堂上的行为习惯可能还不够成熟，他们可能需要教师的指导和培养。他们可能需要一些规则和纪律来帮助他们更好地参与课堂活动。

对课程学习的影响：

1.学生对古诗的兴趣和学习动力可能对课程学习产生积极的影响。如果学生对古诗感兴趣，他们可能会更加主动地参与课堂活动，积极学习古诗。

2.学生的知识水平和理解能力可能对课程学习产生一定的影响。如果学生对古诗的生字词和诗句意义理解不够深入，他们可能会在理解古诗的意境和情感上遇到困难。

3.学生的行为习惯可能对课程学习产生一定的影响。如果学生能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动，他们的学习效果可能会更好。

4.学生的个体差异可能对课程学习产生影响。不同的学生可能有不同的学习速度和理解能力，教师需要关注每个学生的个体差异，给予他们适当的帮助和指导。

针对以上学情分析，教师需要采取相应的教学策略和方法，如激发学生的兴趣，提供适当的指导和帮助，关注学生的个体差异等，以促进学生的学习和成长。

四、教学方法与策略

针对三年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师将通过生动的讲解，帮助学生理解古诗《望天门山》的背景、诗句意义和诗人的情感。通过讲授，学生能够更好地理解古诗的意境和内涵。

2.朗读与背诵：学生将参与朗读和背诵古诗的活动，以提高他们的语言表达能力和记忆力。通过朗读和背诵，学生能够更好地掌握诗句的韵律和美感。

3.小组讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗句中意象和情感的理解。通过讨论，学生能够互相交流思想，培养合作和交流能力。

4.角色扮演：教师可以设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，通过表演来感受诗句中的情感和场景。通过角色扮演，学生能够更深入地理解诗句的内涵和诗人的情感。

5.实验与游戏：教师可以设计一些与古诗相关的实验或游戏，如制作诗句卡片、诗句接龙等，以激发学生的学习兴趣和创造力。通过实验与游戏，学生能够更轻松地学习古诗，同时培养他们的创新思维。

6.使用教学媒体和资源：教师将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。通过多媒体教学，学生能够更直观地感受古诗的意境和情感。

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