欣赏《如歌的行板》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字.docx

欣赏《如歌的行板》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字

一、教学内容

本节课我们将学习欣赏柴可夫斯基的作品《如歌的行板》。该曲目出自人教版九年级音乐下册，为第15单元“俄罗斯和苏联时期音乐”中的重要曲目之一。

本节课的主要内容包括：1.了解柴可夫斯基的生平和创作背景；2.学习欣赏《如歌的行板》的音乐特点；3.分析该曲目的主题旋律和节奏特点；4.探讨柴可夫斯基在音乐创作上的贡献。

教学目标：通过本节课的学习，使学生了解柴可夫斯基的生平和创作背景，掌握《如歌的行板》的音乐特点，提高学生对俄罗斯和苏联时期音乐的欣赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的教学内容是欣赏柴可夫斯基的作品《如歌的行板》，从核心素养目标的角度来看，主要培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和创新实践能力。

首先，音乐审美能力的培养是本节课的核心。通过欣赏《如歌的行板》，学生可以感受到柴可夫斯基的音乐魅力，提高对音乐美的感知和鉴赏能力。同时，通过分析曲目的主题旋律和节奏特点，学生能够更深入地理解音乐作品的内涵，培养音乐审美情感。

其次，文化理解能力的培养也是本节课的重要目标。柴可夫斯基是俄罗斯音乐的代表人物之一，通过学习他的作品，学生可以了解俄罗斯音乐文化的发展脉络，增强对不同文化背景下的音乐作品的认识和理解。

最后，创新实践能力的培养也是本节课的关注点。在学习欣赏《如歌的行板》的过程中，学生可以尝试分析和创作音乐作品，培养音乐创作和创新的思维能力。同时，通过与其他音乐作品的比较和分析，学生可以拓宽音乐视野，提高音乐实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是欣赏柴可夫斯基的作品《如歌的行板》，重点包括以下几个方面：

（1）了解柴可夫斯基的生平和创作背景。柴可夫斯基是19世纪俄罗斯音乐的代表人物，他的作品具有独特的音乐风格和深刻的情感表达。通过了解他的生平和创作背景，学生可以更好地理解他的音乐创作。

（2）学习欣赏《如歌的行板》的音乐特点。这首曲目具有优美的旋律、和声丰富、节奏舒缓等特点。学生需要通过音乐欣赏，感受这些特点，从而更好地理解和欣赏这首曲目。

（3）分析该曲目的主题旋律和节奏特点。这首曲目的主题旋律优美动听，节奏舒缓，富有情感。学生需要通过音乐分析，掌握这些特点，从而更好地理解和欣赏这首曲目。

（4）探讨柴可夫斯基在音乐创作上的贡献。柴可夫斯基在音乐创作上有着重要的贡献，他的作品对后世音乐创作产生了深远的影响。学生需要通过探讨他的贡献，更好地了解他的音乐创作。

2.教学难点

本节课的难点主要包括以下几个方面：

（1）理解柴可夫斯基的音乐风格和创作特点。柴可夫斯基的音乐风格独特，创作特点鲜明，学生需要通过音乐欣赏和分析，深入理解和掌握这些特点。

（2）欣赏和分析《如歌的行板》的主题旋律和节奏特点。这首曲目的主题旋律和节奏特点较为复杂，学生需要通过音乐欣赏和分析，深入理解和掌握这些特点。

（3）探讨柴可夫斯基在音乐创作上的贡献。柴可夫斯基的音乐创作具有重要的历史意义和艺术价值，学生需要通过探讨他的贡献，深入理解和掌握他的音乐创作。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如音乐欣赏、音乐分析、音乐创作等，引导学生深入理解和掌握这些难点。同时，教师还需要通过鼓励和激励，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的音乐审美能力和音乐实践能力。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.讲授与讨论相结合。教师首先通过讲授的方式，向学生介绍柴可夫斯基的生平和创作背景，以及《如歌的行板》的音乐特点。然后，教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，从而提高学生的参与度和互动性。

2.音乐欣赏与分析。教师通过播放《如歌的行板》的音乐，让学生进行音乐欣赏。在欣赏过程中，教师引导学生关注曲目的主题旋律、节奏和和声等音乐特点。然后，教师组织学生进行音乐分析，让学生通过分析掌握曲目的音乐特点。

3.角色扮演与音乐创作。教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演柴可夫斯基，通过角色扮演的方式，让学生更深入地了解柴可夫斯基的音乐创作。同时，教师引导学生进行音乐创作，让学生尝试创作具有俄罗斯音乐特点的音乐作品，从而提高学生的音乐实践能力。

4.使用多媒体资源。教师使用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。通过多媒体资源的使用，教师可以更直观地展示曲目的音乐特点，提高学生的理解和欣赏能力。

5.小组合作与分享。教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行音乐欣赏、分析和创作。然后，教师组织小组分享，让学生在班级内展示自己的学习和创作成果。通过小组合作和分享，教师可以提高学生的参与度和互动性，培养学生的合作能力和交流能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5