12清贫 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

12清贫教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《12清贫》是语文五年级下册统编版的一篇课文，作者通过讲述自己小时候在贫困中成长的经历，展现了清贫生活的艰辛与美好，以及个人奋斗的精神。本文语言朴实，情感真挚，旨在培养学生珍惜当下、奋发向上的品质。本课程设计将以课文为基础，引导学生深入理解文本内容，感受作者的情感表达，并通过相关活动，激发学生对于清贫生活与个人奋斗的认识与思考，从而促进其情感态度与价值观的培养。

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读课文，理解作者在清贫环境下成长的经历，感受其语言表达的情感真挚和朴实无华。培养学生运用语言表达自己的思想感情，提高语言组织与表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考清贫生活的艰辛与美好，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提升其对于生活与价值观的思考。

3.情感态度与价值观：通过课文学习，使学生认识到清贫生活并非全是艰辛，也有美好之处。培养学生珍惜当下、奋发向上的情感态度，形成积极向上的人生观。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解作者在清贫环境下的成长经历，感受其坚韧不拔、奋发向前的精神风貌。培养学生对于中国传统文化中“清贫乐道”的理解，增强文化自信。

5.创新与实践：通过小组讨论、写作等活动，培养学生创新思维与实践能力，提高其对于清贫生活与个人奋斗的深入思考与理解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本文的教学重点是引导学生深入理解课文内容，感受作者在清贫环境下的成长经历，以及其坚韧不拔、奋发向前的精神风貌。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）课文内容的理解：学生需要通过阅读课文，理解作者在清贫环境下成长的经历，感受其语言表达的情感真挚和朴实无华。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

（2）作者情感的表达：学生需要通过阅读课文，感受作者在清贫环境下的成长经历，以及其坚韧不拔、奋发向前的精神风貌。教师可以通过朗读、讲解等方式，帮助学生感受作者的情感表达。

2.教学难点

本文的教学难点是引导学生深入思考清贫生活的艰辛与美好，以及个人奋斗的意义。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）清贫生活的理解：学生需要通过阅读课文，理解清贫生活的艰辛与美好。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入思考清贫生活的含义。

（2）个人奋斗的意义：学生需要通过阅读课文，理解个人奋斗的意义。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入思考个人奋斗的意义。

四、教学方法与策略

为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解作者在清贫环境下的成长经历及其坚韧不拔、奋发向前的精神风貌。讲解过程中，教师将注重启发式教学，引导学生思考清贫生活的艰辛与美好，以及个人奋斗的意义。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生就课文中的关键问题展开交流，分享自己的看法和理解。讨论过程中，教师将关注学生的观点，适时给予指导和点评，以促进学生深入思考。

3.案例分析法：教师选取与课文内容相关的案例，如我国历史上著名人物在清贫环境下成长的故事，让学生分析案例中人物的精神风貌及其对个人成长的影响。通过案例分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.写作法：教师布置写作任务，让学生结合课文内容，谈谈自己对清贫生活与个人奋斗的认识。写作过程中，教师将关注学生的观点表达和语言组织，给予针对性的指导。

5.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验清贫环境下的生活。通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，感受作者的情感表达。

6.教学媒体和资源的使用：教师将运用PPT、视频等教学媒体，展示课文内容及相关案例，以丰富学生的视觉体验。同时，教师将提供在线工具和资源，方便学生进行自主学习和拓展阅读。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《12清贫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《12清贫》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《12清贫》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《12清贫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《12清贫》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比