13 寒号鸟 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docxVIP

13寒号鸟第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《寒号鸟》是人教版小学语文二年级上册的一篇寓言故事，讲述了寒号鸟在冬天里不搭窝、不筑巢，最后冻死在树枝上的故事。本课旨在通过学习寒号鸟的故事，让学生理解“勤劳能战胜困难，懒惰会招致灾祸”的道理，培养学生的勤劳品质。

本节课是第二课时，主要内容是学习课文，通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，掌握生字词，并能用自己的话讲述故事，理解寓言的道理。同时，通过寒号鸟的故事，引导学生思考自己的行为，认识到勤劳的重要性，培养良好的行为习惯。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够理解课文内容，用自己的话讲述故事，理解寓言的道理。

3.能够通过课文学习，认识到勤劳的重要性，培养良好的行为习惯。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的语文学科核心素养为目标，主要包括语言的运用、思维的发展、文化的理解和审美情趣四个方面。

首先，在语言运用方面，通过学习课文，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语言表达能力。同时，通过讨论和讲述故事，提高学生的语言组织和运用能力。

其次，在思维发展方面，通过分析寒号鸟的行为和后果，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够从故事中提炼出勤劳的重要性，并能够运用到自己的生活中。

再次，在文化理解方面，通过学习寒号鸟的故事，使学生理解到勤劳是中华民族的传统美德，培养学生对传统文化的尊重和传承。

最后，在审美情趣方面，通过学习课文，培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生能够从故事中感受到勤劳的美，培养学生的审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，用自己的话讲述故事，理解寓言的道理。

3.认识到勤劳的重要性，培养良好的行为习惯。

难点：

1.理解寒号鸟的行为和后果，从中提炼出勤劳的重要性。

2.将故事中的道理应用到自己的生活中，培养良好的行为习惯。

解决办法：

1.通过多媒体展示生字词的图片和发音，让学生在视觉和听觉上加强对生字词的记忆。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容，用自己的话讲述故事，理解寓言的道理。

3.结合生活实例，让学生思考自己的行为，认识到勤劳的重要性，培养良好的行为习惯。

突破策略：

1.设计一些与课文内容相关的思考题，引导学生深入思考寒号鸟的行为和后果，从中提炼出勤劳的重要性。

2.通过一些实际操作活动，如搭建小鸟窝，让学生亲身体验劳动的辛苦与乐趣，从而更好地理解勤劳的重要性。

3.鼓励学生分享自己的行为习惯，相互学习，共同进步。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是人教版小学语文二年级上册《寒号鸟》的课本，以及相关的教学参考书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括寒号鸟的图片、不同季节的鸟巢图片、勤劳的小动物图片等，以及寒号鸟的故事视频，通过多媒体展示，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课的教室布置包括：在教室的前面设置一个展示区，用于展示多媒体资源；在教室的后面设置一个分组讨论区，用于学生分组讨论和分享；在教室的两侧设置一些图片和图表，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，确保教室的照明和通风条件良好，为学生提供一个舒适的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《寒号鸟》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道寒号鸟是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寒号鸟的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《寒号鸟》的故事背景和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.《寒号鸟》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解《寒号鸟》故事的基本情节、生字词和寓意。

过程：

讲解《寒号鸟》的故事梗概，包括故事的主要事件和角色。

详细介绍故事中的生字词，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《寒号鸟》故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《寒号鸟》故事的特性及其寓意。

过程：

选择几个典型的《寒号鸟》故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

小组讨论：