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14《蜜蜂》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《蜜蜂》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容

本节课的教学内容是统编版语文三年级下册《蜜蜂》第二课时。课程将深入探讨课文内容，包括蜜蜂的生活习性、蜜蜂的分工合作、蜜蜂的产蜜过程以及蜜蜂与人类的关系。通过学习，学生将了解蜜蜂的重要性和它们在自然界中的作用，同时培养对自然科学的兴趣。

核心素养目标

1.知识与技能：理解课文内容，掌握关于蜜蜂的知识，如生活习性、分工合作、产蜜过程等。能用自己的话复述课文内容，表达对蜜蜂的认识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、观察等方式，培养学生合作学习、观察、思考、表达的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发对蜜蜂等小动物的关爱之情，树立保护生态环境的意识。

4.文化传承与理解：了解蜜蜂在自然界中的作用，认识蜜蜂与人类的关系，传承蜜蜂勤劳、团结、奉献的精神。

学情分析

三年级的学生处于小学中低年级阶段，他们的知识、能力、素质方面有以下几个特点：

1.知识方面：学生在前两年的学习中已经掌握了一些基本的语文知识和技能，如识字、朗读、书写等。他们对自然科学有一定的兴趣，但知识水平有限，对蜜蜂的了解可能仅限于表面现象。因此，在教学中需要通过生动的图片、实物、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.能力方面：学生的观察力、想象力、表达能力有待提高。他们喜欢参与各种活动，但在合作学习、讨论、思考等方面还有待培养。因此，在教学中要注重培养学生的合作精神、思考能力和表达能力。

3.素质方面：学生热爱大自然，对动植物充满好奇心。他们具有较强的求知欲和探索精神，但同时也存在一定的依赖心理。在教学中，要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养自主学习的能力。

4.行为习惯方面：学生的课堂纪律较好，能认真听讲、积极参与。但在小组合作、讨论时，容易受到同伴影响，出现分心、注意力不集中等现象。因此，在教学中要加强对学生的课堂管理，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对自然科学感兴趣，但对蜜蜂的了解有限，可能导致学习积极性不高。此外，学生的合作学习能力、表达能力有待提高，可能影响他们对课文内容的理解和掌握。因此，在教学中要注重激发学生的兴趣，培养他们的合作精神和表达能力。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.采用生动形象的教学手段，如图片、实物、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.设计合作式学习活动，培养学生的合作精神和团队意识。

3.鼓励学生提问、讨论，培养他们的思考能力和表达能力。

4.注重个体差异，关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

5.加强课堂管理，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在《蜜蜂》这一课中，学生需要人手一本统编版语文三年级下册教材，以便于跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些蜜蜂的生活习性、分工合作、产蜜过程等方面的图片和视频，帮助学生更直观地了解蜜蜂的特点和习性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些实验器材，如显微镜、蜜蜂标本等，让学生通过实验观察蜜蜂的形态和特征，从而加深对蜜蜂的认识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个区域，一个区域用于学生进行小组讨论，另一个区域用于学生进行实验操作。这样可以根据教学活动的需要进行灵活的调整和使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜜蜂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜜蜂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜜蜂的图片或视频片段，让学生初步感受蜜蜂的魅力或特点。

简短介绍蜜蜂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蜜蜂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜜蜂的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蜜蜂的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蜜蜂的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蜜蜂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜜蜂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蜜蜂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蜜蜂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蜜蜂解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论蜜蜂的未