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14《蜜蜂》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《蜜蜂》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《蜜蜂》第一课时

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023-04-1010:00-10:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面进行设计。

1.语言建构与运用：通过阅读课文《蜜蜂》，学生能够理解并掌握本节课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能在此基础上进行语言表达和交流。

2.思维发展与提升：在课堂上，学生需要通过观察、思考、分析等方式来理解课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：课文《蜜蜂》通过讲述蜜蜂的生活习性，让学生了解蜜蜂对人类生活的贡献，从而培养学生对自然界的热爱和尊重，增强文化传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过学习课文《蜜蜂》，学生能够欣赏到自然界的美丽和奇妙，激发学生对美的追求和创造，培养学生的审美鉴赏能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维能力、文化素养和审美能力，使学生在学习的过程中，不仅能够掌握知识，还能够提升自己的综合素质。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力水平、素质水平以及行为习惯等方面进行。

1.知识水平：三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生字新词有一定的掌握。他们已经学过一些关于自然界的课文，对自然界有一定的了解。但是，他们对蜜蜂的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

2.能力水平：三年级的学生在思维能力方面，已经能够进行观察、思考和分析。在语言能力方面，他们能够进行基本的语言表达和交流。但是，他们的逻辑思维和批判性思维能力还有待提高。

3.素质水平：三年级的学生在文化素养方面，已经具备了一定的文化知识。在审美素养方面，他们能够欣赏到自然界的美丽和奇妙。但是，他们的文化传承意识和审美鉴赏能力还有待提高。

4.行为习惯：三年级的学生在课堂上的行为习惯对他们的学习有着重要的影响。一些学生可能不够专注，容易分心；一些学生可能不够积极，不愿意主动参与课堂活动。因此，教师需要采取一些有效的教学策略来激发学生的学习兴趣和参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件、教材、生字卡片等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组合作法、游戏法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解蜜蜂的生活习性和对人类生活的贡献。标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习蜜蜂的生活习性等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然界的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解蜜蜂的生活习性和对人类生活的贡献。结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕蜜蜂的生活习性等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对蜜蜂的知识掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决蜜蜂的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与蜜蜂相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注蜜蜂的生态环境和保护措施，培养学生的环保意识。

情感升华：

结合蜜蜂的内容，引导学生思考蜜蜂对生态平衡的贡献，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习蜜蜂的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的蜜蜂内容，强调重点和难点。