14《小马过河》（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册.docxVIP

14《小马过河》（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册的第14课《小马过河》。故事讲述了一匹小马在过河时遇到困难，在老马、松鼠和牛伯伯的帮助下，最终成功过河的故事。故事传达了“做事要动脑筋，多思考”的道理。故事情节生动，语言优美，充满童趣。教学时，要引导学生理解课文内容，感受语言的魅力，学习通过故事传达的道理。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达：通过学习《小马过河》的故事，培养学生运用语言表达故事情节和感受的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。

2.思维能力：通过故事中的问题解决过程，培养学生分析问题、解决问题的思维能力，激发学生的创新意识和逻辑思维。

3.文化传承：让学生了解和学习中国传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.社会责任：通过故事中的互助合作情节，培养学生团结协作、乐于助人的社会责任感。

5.情感态度：通过故事中的情感表达，培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，增强学生的情感体验和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和复述《小马过河》的故事情节，学习并运用故事中的语言表达，体会故事所传达的道理。具体包括以下几个方面：

（1）故事情节的理解：学生需要通过阅读和听讲，理解故事的基本情节，包括小马过河的原因、遇到的问题以及最终如何解决问题。

（2）语言表达的运用：学生需要学习和运用故事中的语言表达，如描述小马、老马、松鼠和牛伯伯的形象，以及他们之间的对话。

（3）道理的体会：学生需要通过故事，体会“做事要动脑筋，多思考”的道理，并能够用自己的话表达出来。

2.教学难点

本节课的教学难点是使学生能够通过故事情节的理解和语言表达的运用，深入体会故事所传达的道理，并在实际生活中加以应用。具体包括以下几个方面：

（1）故事情节的深入理解：学生需要通过阅读、听讲和讨论，深入理解故事中的情节，如小马为什么不敢过河，老马、松鼠和牛伯伯为什么给出不同的建议，以及小马最终如何选择并成功过河。

（2）语言表达的灵活运用：学生需要通过模仿和创作，灵活运用故事中的语言表达，如描述小马、老马、松鼠和牛伯伯的形象，以及他们之间的对话。

（3）道理的实际应用：学生需要通过思考和讨论，理解“做事要动脑筋，多思考”的道理，并在实际生活中找到相关的例子，说明这个道理的重要性。

举例解释：

1.教学重点举例：

在讲解故事情节时，教师可以引导学生通过阅读和听讲，理解小马为什么不敢过河，以及老马、松鼠和牛伯伯为什么给出不同的建议。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节。

在讲解语言表达时，教师可以引导学生学习和运用故事中的语言表达，如描述小马、老马、松鼠和牛伯伯的形象，以及他们之间的对话。教师可以通过模仿、创作等方式，帮助学生灵活运用故事中的语言表达。

在讲解道理时，教师可以引导学生通过故事，体会“做事要动脑筋，多思考”的道理，并能够用自己的话表达出来。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解道理，并能够用自己的话表达出来。

2.教学难点举例：

在讲解故事情节的深入理解时，教师可以引导学生通过阅读、听讲和讨论，深入理解故事中的情节，如小马为什么不敢过河，老马、松鼠和牛伯伯为什么给出不同的建议，以及小马最终如何选择并成功过河。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解故事情节。

在讲解语言表达的灵活运用时，教师可以引导学生通过模仿和创作，灵活运用故事中的语言表达，如描述小马、老马、松鼠和牛伯伯的形象，以及他们之间的对话。教师可以通过模仿、创作等方式，帮助学生灵活运用故事中的语言表达。

在讲解道理的实际应用时，教师可以引导学生通过思考和讨论，理解“做事要动脑筋，多思考”的道理，并在实际生活中找到相关的例子，说明这个道理的重要性。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解道理，并能够用自己的话表达出来。

教学资源

1.软硬件资源

-课本：《小马过河》故事文本

-图片：小马、老马、松鼠和牛伯伯的图片

-音频：故事朗读音频

-视频：故事动画视频

2.课程平台

-课堂教学平台

-学生学习平台

3.信息化资源

-电子白板

-多媒体投影仪

-计算机网络

4.教学手段

-阅读理解

-听力训练

-角色扮演

-讨论交流

-写作练习

-朗读比赛

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《小马过河》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《小马过河》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力