14刷子李 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

14刷子李教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《14刷子李》是五年级下册统编版语文教材中的一篇课文，是一篇描写刷子李技艺高超的文章。通过刷子李的刷墙技艺，展现了劳动人民的勤劳和智慧。文章语言生动，情节有趣，适合五年级学生的阅读理解能力。本节课旨在让学生通过阅读理解，感受劳动人民的勤劳与智慧，培养对劳动人民的尊重和热爱。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、核心素养目标

1.理解课文内容，把握文章主旨，感受劳动人民的勤劳与智慧，培养对劳动人民的尊重和热爱。

2.学习课文中的语言表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.培养学生的观察能力，通过观察刷子李的刷墙技艺，激发学生对劳动人民的敬意和感激之情。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，提高学生的团队合作能力。

5.培养学生的创新思维，通过思考刷子李的技艺背后的原理，激发学生的创造力和想象力。

三、重点难点及解决办法

1.重点难点：理解课文内容，把握文章主旨。

解决办法：通过阅读指导，让学生逐段阅读，理解文章内容，把握文章主旨。教师可设计一些问题，引导学生深入思考，帮助学生理解课文。

2.重点难点：学习课文中的语言表达方式。

解决办法：通过分析课文中的修辞手法、句式结构等，让学生学习课文中的语言表达方式。教师可设计一些练习，让学生模仿课文中的表达方式，提高学生的语言表达能力。

3.重点难点：培养学生的观察能力。

解决办法：通过观察刷子李的刷墙技艺，让学生学会观察细节，培养观察能力。教师可引导学生观察刷子李的动作、表情等，让学生学会观察并描述。

4.重点难点：培养学生的合作意识。

解决办法：通过小组讨论、分享，让学生学会合作、交流。教师可设计一些小组活动，让学生在小组内合作完成任务，培养学生的合作意识。

5.重点难点：培养学生的创新思维。

解决办法：通过思考刷子李技艺背后的原理，激发学生的创造力和想象力。教师可引导学生思考刷子李技艺的原理，让学生学会创新思维。

四、教学方法与策略

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生理解课文内容，把握文章主旨。教师可结合课文，讲解刷子李的刷墙技艺，引导学生感受劳动人民的勤劳与智慧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和交流能力。教师可设计一些问题，引导学生深入讨论课文内容。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，如刷子李刷墙的情节，让学生学习课文中的语言表达方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

4.项目导向学习法：设计一个与课文相关的项目，如让学生创作一篇关于劳动人民勤劳与智慧的文章，让学生通过项目实践，提高学生的创新思维和合作能力。

5.实验法：组织学生进行观察实验，让学生观察刷子李的刷墙技艺，培养学生的观察能力。教师可引导学生观察刷子李的动作、表情等，让学生学会观察并描述。

6.游戏法：设计一些与课文内容相关的游戏，如角色扮演游戏，让学生扮演刷子李，通过游戏活动，提高学生的参与度和互动性。

7.教学媒体和资源的使用：利用PPT、视频等教学媒体，展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受课文。同时，利用在线工具，如教育平台、学习软件等，提供更多的学习资源和互动机会，丰富学生的学习体验。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，包括课文《14刷子李》和相关背景知识，引导学生预习，并标记出有疑问或不理解的地方。

设计预习问题，如“刷子李的技艺有哪些特点？”、“课文如何表现劳动人民的勤劳与智慧？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材《14刷子李》，明确教学目标，即让学生理解课文内容，感受劳动人民的勤劳与智慧，并学习课文中的语言表达方式。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT展示课文图片，视频展示刷子李的技艺等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

展示刷子李的图片或视频，吸引学生的注意力，引发学生对刷子李技艺的好奇心。

提出问题，如“刷子李的技艺有哪些特别之处？”、“课文如何描绘刷子李的技艺？”等，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《14刷子李》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学