2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力模拟题库提供答案解析.docxVIP

2022-2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力模拟题库提供答案解析

单选题（共20题）

1.高中一年级入学伊始，美术老师王老师便通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划。这种做法表明王老师关注（）。

A.学生发展的差异性

B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性

D.学生发展的顺序性

【答案】A

2.教学重点是指（）。

A.学生难以理解的内容

B.学生必须学习的内容

C.学生必须掌握的内容

D.学生难以掌握的内容

【答案】C

3.某教师期末总评时，将学生平时学习态度按照30%的比例纳入学生总成绩，这种评价方法是()

A.表现性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

【答案】A

4.霍去病墓前的主体雕塑是()

A.《辟邪》

B.《马踏匈奴》

C.《羽人骑天马》

D.《牵牛像》

【答案】B

5.不属于雕塑艺术主要特点的一项是（）。

A.艺术形象的概括性

B.艺术形象的实体性

C.艺术形象的情节性

D.艺术形象的材质性

【答案】C

6.油画作品《农民的舞蹈》的作者是（）。

A.梵·高

B.老彼得·勃鲁盖尔

C.博斯

D.米勒

【答案】B

7.《老村长像》是古埃及()时期写实主义的代表作。

A.新王国

B.后王国

C.中王国

D.古王国

【答案】D

8.在美术教学设计中要突出美术学科自身特点，必须落实美术课程中所具有的（）、视觉性和实践性。

A.创新性

B.人文性

C.形象性

D.情感性

【答案】B

9.《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出美术课程的特征是（）。

A.对文化的熟知、理解与运用

B.对视觉形象的感知、理解和创造

C.对美的欣赏、认知与表达

D.对艺术的发现、体验和理解

【答案】B

10.最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（）。

A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画

B.敦煌石窟壁画和山西大同云冈石窟壁画

C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画

D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画

【答案】A

11.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。

A.合作交流

B.创作性学习

C.探究性学习

D.写生课学习

【答案】A

12.新课程与旧课程的本质区别是（）的不同。

A.态度

B.价值观

C.理念

D.方法

【答案】C

13.李老师上课时，在讲到中国画的工笔人物画时，把各个朝代画家及作品进行了分析、比较，李老师在教学实施过程中运用了（）。

A.分析法

B.总结法

C.板块并列法

D.循序渐进法

【答案】A

14.孙老师在上《绘画的多元化》一课时，给同学们讲到“绘画如同语言文字一样，世界各国的绘画都有其独特的面貌，不同时期的绘画也具有不同特点”。孙老师这一教学方法属于（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.实践指导法

D.示范法

【答案】A

15.炮制后能缓和其苦寒之性，止呕作用增强的是

A.盐黄连

B.姜黄连

C.酒黄连

D.吴茱萸制黄连

E.醋黄连

【答案】B

16.下列不属于古希腊美术特点的是（）。

A.具有写实性和叙事性

B.为敬神、祭祀而创作

C.强调共性和民族精神

D.追求浪漫和幻想

【答案】A

17.照相机的基本结构由机身和镜头两部分组成，镜头由透镜、（）和镜筒组成，其主要作用是使景物成像。

A.光学系统

B.光圈

C.快门

D.取景器

【答案】B

18.下列选项中，不属于《石膏造型工艺制作》一课的教学内容是（）。

A.了解石膏的性质，掌握操作方法

B.自由形体的造型设计制作

C.造型能力和工艺技术相结合

D.了解石膏的主要成分

【答案】D

19.《墨与彩的韵味》一课中知识与技能教学目标的要求是()。

A.强调突出趣味性与实践性，让学生在玩中学

B.掌握水墨画的表现方法

C.能够大胆地运用作画工具和方法表达墨与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品

D.使学生感知一草一木都有情，使学生关注生活，热爱生活，引导学生在情感体验中提高想象力、创造力

【答案】C

20.下列不属于“欣赏·评述”学习领域的内容目标的是（）。

A.学会从多角度欣赏与认识美术作品

B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力

C.感受自然美

D.发展艺术感知能力和造型表现能力

【答案】D

大题题（共3题）

1.案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是，他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试，也想实