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《复式折线统计图》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《复式折线统计图》

2.教学年级和班级：五年级下册，1班

3.授课时间：2023年3月21日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.数据分析观念：通过学习复式折线统计图，使学生能够理解统计图的内涵，掌握复式折线统计图的绘制方法和特点，培养学生的数据分析观念。

2.应用与创新：在教学过程中，通过实际案例分析，使学生能够运用复式折线统计图解决生活中的问题，培养学生的应用与创新意识。

3.数学思维：通过学习复式折线统计图的绘制方法和特点，培养学生逻辑思维、抽象思维和数学思维能力。

4.合作与交流：在小组合作学习过程中，培养学生与他人合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的合作与交流能力。

教学难点与重点

本节课的核心内容是复式折线统计图的绘制方法和特点。复式折线统计图是一种特殊类型的统计图，它能够展示两个或多个变量的变化趋势。通过学习本节课，学生需要掌握以下重点内容：

-理解复式折线统计图的概念和作用：复式折线统计图能够直观地展示两个或多个变量随时间或某种条件的变化趋势，有助于分析和比较不同变量之间的关系。

-学会绘制复式折线统计图：学生需要掌握绘制复式折线统计图的基本步骤，包括确定变量、收集数据、绘制坐标轴、标记数据点、添加趋势线等。

-分析复式折线统计图的特点：复式折线统计图的特点包括能够展示两个或多个变量的变化趋势、能够比较不同变量之间的关系、能够发现变量之间的相关性等。

2.教学难点

本节课的难点内容是理解和掌握复式折线统计图的绘制方法和特点。学生在学习过程中可能会遇到以下难点：

-理解复式折线统计图的概念和作用：学生可能对复式折线统计图的概念和作用不够清晰，难以理解其与单一折线统计图的区别和优势。

-学会绘制复式折线统计图：学生在绘制复式折线统计图时可能会遇到以下困难：

-确定变量：学生可能难以确定合适的变量，或者难以理解变量之间的关系。

-收集和处理数据：学生可能对如何收集和处理数据感到困惑，难以准确地标记数据点。

-绘制坐标轴和趋势线：学生可能对如何绘制坐标轴和趋势线感到困难，难以正确地展示变量的变化趋势。

-分析复式折线统计图的特点：学生可能对复式折线统计图的特点不够熟悉，难以发现变量之间的相关性。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过实际案例分析，帮助学生理解和掌握复式折线统计图的概念和作用。

-提供详细的步骤指导和示例，帮助学生学会绘制复式折线统计图。

-通过小组合作学习和讨论，帮助学生分析和理解复式折线统计图的特点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好《复式折线统计图》的相关章节，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些复式折线统计图的示例，以及一些实际应用场景的案例，以便学生能够更好地理解和掌握复式折线统计图的绘制方法和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以准备一些坐标纸、直尺、彩色笔等实验器材，以便学生能够亲手绘制复式折线统计图，加深对统计图的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以考虑将学生分成小组，每组分配一张坐标纸和一些彩色笔，以便学生能够进行小组合作学习和讨论。此外，教师还可以在教室的黑板上绘制一些坐标轴和数据点，以便学生能够直观地看到复式折线统计图的绘制过程。

5.技术支持：确保教室内的多媒体设备正常运行，如投影仪、电脑、音响等。教师可以利用多媒体设备展示一些复式折线统计图的示例和实际应用场景，以便学生能够更加直观地理解和掌握复式折线统计图的绘制方法和特点。

6.学习指导：为学生提供一些学习指导资料，如学习指南、练习题等。教师可以准备一些练习题和答案，以便学生能够在课后进行复习和巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复式折线统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道复式折线统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于复式折线统计图的图片或视频片段，让学生初步感受复式折线统计图的魅力或特点。

简短介绍复式折线统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.复式折线统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复式折线统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解复式折