2024学年高中班级反霸凌从点滴做起班会教学设计.docx

2024学年高中班级反霸凌从点滴做起班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024学年高中班级反霸凌从点滴做起班会教学设计》

教学内容：

1.教材章节：人教版高中思想政治必修1《生活与哲学》第三单元第六课《求索真理的历程》

2.内容列举：

a.了解霸凌现象，明确反霸凌的重要性

b.分析霸凌产生的原因，探讨预防和应对策略

c.学习如何尊重他人，培养良好的人际交往能力

d.提高法律意识，学会用法律手段保护自己和他人

e.加强团队协作，构建和谐班级氛围

f.开展主题实践活动，践行反霸凌理念

g.总结经验，持续关注和改善班级氛围

h.评估反霸凌教育效果，为后续工作提供参考

教学设计：

1.导入：通过案例分析，让学生了解霸凌现象的严重性，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.主体：结合教材内容，采用小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，引导学生深入探讨霸凌问题的成因和解决办法。

3.实践：组织学生开展主题实践活动，如制作反霸凌宣传海报、举办主题班会等，让学生在实践中学习和践行反霸凌理念。

4.总结：对本次教学活动进行总结，强调反霸凌的重要性，鼓励学生积极参与班级建设，构建和谐校园。

5.评估：通过问卷调查、访谈等方式，评估反霸凌教育效果，为后续教学提供改进方向。

核心素养目标

1.提高学生的道德素养，培养正确的价值观和人生观，使其能够自觉抵制霸凌行为，尊重他人，关爱同学。

2.增强学生的法治意识，使其学会用法律手段维护自身和他人的权益，提高自我保护能力。

3.培养学生的团队协作精神，使其能够在班级中发挥积极作用，共同营造和谐的氛围。

4.提升学生的实践能力，使其在实际生活中能够运用所学知识解决霸凌问题，促进个人和社会的和谐发展。

5.增强学生的社会责任感和公民意识，使其能够积极参与社会事务，为构建和谐校园和社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了社会主义核心价值观，对道德规范和行为准则有一定的认识。

-学生对法律知识有一定的了解，能够认识到法律的重要性。

-学生具备一定的团队协作经验，能够在小组活动中发挥积极作用。

-学生对霸凌现象有一定的认识，知道霸凌行为对受害者和施暴者的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对与自身生活相关的话题感兴趣，如校园生活、人际交往等。

-学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式进行深入探讨。

-学生中存在不同学习风格，有的擅长独立思考，有的擅长团队合作，有的擅长口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对法律知识的运用不够熟练，需要通过实际案例进行引导和练习。

-学生在团队协作中可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师进行有效的引导和协调。

-学生可能对霸凌现象的严重性认识不足，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

-学生在实际操作中可能遇到困难，如制作宣传海报、举办主题班会等，需要教师提供必要的指导和帮助。

针对以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生克服困难和挑战，实现教学目标。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的人教版高中思想政治必修1《生活与哲学》第三单元第六课《求索真理的历程》作为主要教材，同时提供与反霸凌相关的补充资料，如案例分析、法律法规等，以便学生深入理解和掌握反霸凌的相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括反霸凌的宣传海报、新闻报道、法律条款等，以直观的方式展示霸凌现象的严重性和应对方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验操作，但需要准备一些模拟场景的道具，如角色扮演所需的道具、主题班会所需的物品等，以增强学生的参与感和体验感。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备相应的桌椅和书写材料，以便学生在小组内进行讨论和交流。同时，设置一个主题班会区域，用于展示学生的创意和成果，如反霸凌宣传海报、主题班会报告等。

5.网络资源：利用互联网获取相关教育资源，如在线案例库、法律知识网站等，为学生提供更多的学习资源和信息。同时，利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，发布反霸凌的相关知识和活动信息，提高学生的关注度和参与度。

6.教学软件：使用多媒体教学软件，如PowerPoint、视频剪辑软件等，制作教学课件和视频，以生动的形式