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15一分钟(教案)2023-2024学年部编版语文一年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《一分钟》,选自2023-2024学年部编版语文一年级下册的第十五课。本课通过讲述主人公珍惜时间的故事,让学生明白时间的宝贵,培养他们从小养成珍惜时间的良好习惯。
在教学过程中,教师应引导学生回顾已学过的关于时间的知识,如时间的单位、如何计算时间等,以此为基础展开对《一分钟》的学习。同时,教师可以结合学生的日常生活,让学生举例说明自己在生活中是如何珍惜时间的,从而激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文学科核心素养,主要包括语言运用、思维能力、审美情趣和文化自信等方面。
首先,通过学习《一分钟》,学生能够理解课文内容,掌握生字词,提高语言运用能力。同时,教师可以引导学生运用所学的知识进行口头表达,如复述故事情节,讨论主人公的行为等,进一步锻炼学生的语言表达能力。
其次,本节课通过讲述主人公珍惜时间的故事,引导学生学会合理安排时间,培养他们的思维能力。学生可以学习到如何将时间细化,合理安排学习、生活和娱乐等,从而提高学习效率,培养良好的时间管理习惯。
此外,通过学习《一分钟》,学生能够感受到主人公对时间的珍视,体会到时间的宝贵,从而培养他们的审美情趣和审美能力。教师可以引导学生关注文本中的细节描写,如主人公的动作、神态等,感受作者对时间的敬畏之情。
最后,本节课旨在培养学生的文化自信。学生可以通过学习《一分钟》,了解到我国传统文化中关于珍惜时间的观念,如“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”等,从而增强对我国传统文化的认同感,树立文化自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在进入本节课之前,学生已经掌握了关于时间的知识,如时间的单位、如何计算时间等。此外,他们还了解了一些关于珍惜时间的成语和谚语,如“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级学生具有较强的求知欲和好奇心,他们对故事类文本感兴趣,喜欢通过故事来学习。在学习能力方面,他们已经具备了一定的阅读理解和口头表达能力。在学习风格上,他们倾向于通过实际操作和互动来学习,如角色扮演、小组讨论等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《一分钟》时,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)生字词的理解和运用:一年级学生对生字词的掌握尚不牢固,可能在阅读和表达过程中遇到困难。
(2)时间的细化和安排:学生可能对如何将时间细化,合理安排学习、生活和娱乐等方面存在困惑。
(3)文本理解的深度:一年级学生的思维能力和审美能力还在发展中,可能在理解文本的深层次内涵时遇到挑战。
(4)情感体验的共鸣:学生可能难以完全理解主人公对时间的珍视之情,难以与之产生情感共鸣。
针对以上困难和挑战,教师需要在教学中给予关注,并通过适当的教学方法和策略进行引导和帮助。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习。
(1)讲授:教师通过讲述《一分钟》的故事情节,引导学生理解文本内容,掌握生字词。
(2)讨论:教师组织学生进行小组讨论,分享他们对主人公珍惜时间的看法和自己的生活经验。
(3)角色扮演:教师引导学生进行角色扮演,模拟主人公珍惜时间的场景,增强学生的情感体验。
(4)项目导向学习:教师布置关于珍惜时间的项目作业,让学生通过实际操作来提高时间管理能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)生字词学习:教师通过PPT展示《一分钟》的生字词,引导学生进行朗读和书写练习。
(2)故事情节复述:教师鼓励学生用自己的话复述《一分钟》的故事情节,培养他们的口头表达能力。
(3)小组讨论:教师将学生分成小组,让他们讨论主人公的行为和自己的时间管理经验,促进学生之间的互动和交流。
(4)角色扮演:教师组织学生进行角色扮演,模拟主人公珍惜时间的场景,如刷牙、洗脸等,让学生通过实际操作来体验时间的价值。
(5)项目作业:教师布置关于珍惜时间的项目作业,如制作时间管理计划表、设计时间管理游戏等,让学生通过实际操作来提高时间管理能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。
(1)PPT:教师使用PPT展示《一分钟》的生字词、故事情节和时间管理的相关知识,方便学生理解和掌握。
(2)视频:教师播放关于珍惜时间的视频,让学生通过视觉和听觉的刺激来加深对文本的理解。
(3)在线工具:教师使用在线工具如时间管理软件,让学生通过实际操作来
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