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15《真理诞生于一百个问号之后》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《真理诞生于一百个问号之后》是2023-2024学年部编版语文六年级下册的一篇课文。这篇课文以生动的事例，阐述了科学探索的重要性和科学态度的必要性。课文通过讲述科学家们通过不断提问和实验，最终找到真理的故事，向学生传达了科学探索的艰辛和乐趣。同时，课文也强调了科学探索需要严谨的态度和不懈的努力。通过学习这篇课文，学生可以培养对科学的兴趣，了解科学探索的方法，提高科学素养。

核心素养目标

1.科学素养：培养学生对科学探索的兴趣，理解科学探索的方法和过程，提高科学素养。

2.思维能力：通过提问和实验，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.语言表达：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力，培养学生的语言组织和表达技巧。

4.人文素养：通过学习科学家们的故事，培养学生对科学家的敬佩之情，激发学生的人文情怀和责任感。

5.合作精神：通过小组合作学习和讨论，培养学生团队合作的能力，增强学生的合作意识和集体荣誉感。

6.科学态度：培养学生严谨的科学态度，勇于提问和实验，不断追求真理的精神。

重点难点及解决办法

2.难点：如何引导学生通过提问和实验，进行科学探索，并培养严谨的科学态度。

3.解决办法：通过小组合作学习和讨论，引导学生主动提问和实验，培养学生的科学素养和科学态度。

4.突破策略：利用多媒体教学资源和实际操作，增加学生的实践机会，提高学生的实践能力，加深学生对科学探索的理解和体验。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生传授科学探索的重要性和科学态度的必要性，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提出问题、分享观点，培养学生的合作精神和思维能力。

3.实验法：教师设计一些简单的科学实验，让学生亲自操作，观察实验现象，引导学生通过实验来探索科学问题，培养学生的实践能力和科学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示科学实验的图片和视频，增加学生的直观感受，帮助学生更好地理解科学探索的过程。

2.教学软件：利用教学软件设计一些科学游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，提供一些科学探索的案例和故事，拓宽学生的知识面，培养学生的科学素养和人文素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学探索的图片或视频片段，让学生初步感受科学探索的魅力或特点。

简短介绍科学探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学探索的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学探索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探索案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学探索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科学探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探索的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学生对科学探索产生了浓厚的兴趣，积极参与科学实验和讨论，表现出对科学的热爱