19只有一个地球 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）.docx

19只有一个地球教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课内容选自语文六年级上册（统编版）第19课《只有一个地球》，课文通过生动形象的描绘，向学生传达了保护地球、珍惜资源的主题。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读：学生通过朗读课文，感受课文的韵律美和表达的情感，培养语感。

2.词语学习：学习生字新词，如“资源”、“珍惜”等，帮助学生理解课文内容。

3.内容理解：通过讨论和讲解，让学生理解课文的主旨，即地球是人类共同的家园，我们应当珍惜和保护它。

4.情感体验：引导学生感受课文中的情感，激发学生保护地球、珍惜资源的情感。

5.口语交际：通过小组讨论、发言等形式，让学生运用所学知识，表达自己对保护地球的看法和建议。

6.课后拓展：布置相关的课后作业，如写一篇关于保护地球的短文，或者进行一次环保活动，将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过朗读和讨论，学生能够理解课文内容，掌握生字新词，并能够运用所学知识进行口语交际。

2.思维发展与提升：学生通过课文学习，培养对地球环境保护问题的思考，提升学生的环保意识和责任感。

3.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，学生能够感受到课文中的美，培养对自然环境的欣赏和保护意识。

4.文化理解与传承：学生通过课文学习，了解地球环境保护的重要性，培养对地球文化的理解和传承意识。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文素养，对自然和社会现象有了一定的了解，同时也具备了一定的思考和分析能力。他们通常能够积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法，但个别学生可能存在学习态度不端正、学习习惯不好的问题。

在知识方面，六年级的学生已经学习了一些关于地球环境保护的知识，如垃圾分类、节约用水等，但可能对地球资源的有限性和环境保护的重要性认识不足。因此，本节课的教学需要在此基础上进行深入引导，帮助学生更全面地了解地球资源状况，培养他们的环保意识。

在能力方面，六年级的学生已经具备了一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们能够通过阅读、讨论、实践等方式，主动获取知识，形成自己的见解。但在实际操作中，部分学生可能存在表达不清、逻辑不严密的问题。因此，本节课的教学需要注重培养他们的表达能力和逻辑思维能力。

在素质方面，六年级的学生已经具备了一定的道德素质和社会责任感。他们通常能够关心他人，尊重他人，愿意为集体和社会做出贡献。但个别学生可能存在自私、任性的问题，需要通过教育引导，培养他们的集体主义精神和社会责任感。

在行为习惯方面，六年级的学生已经形成了一定的学习习惯和生活习惯。他们通常能够按时完成作业，遵守纪律，但在实际生活中，部分学生可能存在浪费资源、不爱护环境的问题。因此，本节课的教学需要注重培养他们的良好行为习惯，引导他们从日常生活中做起，践行环保理念。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授课文内容、生字新词、课文背景等知识，帮助学生理解课文主旨。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生之间的合作和交流能力。

-案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生思考地球资源保护的重要性，培养他们的环保意识。

-项目导向学习：设计相关的环保项目，让学生分组合作，进行实践探究，培养学生的实践能力和创新精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行对话和表演，加深对课文内容的理解和体验。

-实验：设计一些简单的环保实验，如垃圾分类、水资源节约等，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如环保知识问答、环保行动模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作PPT课件，展示课文内容、图片、图表等，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放一些与课文内容相关的环保视频，让学生更直观地了解地球资源状况和环保措施。

-在线工具：利用在线工具，如教育平台、学习软件等，提供学生更多的学习资源和互动机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《只有一个地球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过浪费资源、环境污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球资源保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球资源保护的基本概念。地球资源保护是指人类在利用地球资源的过程中，采取合理的措施和方法，保护地球环境，防止资源的过度消耗和环境污