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初中心理健康班会心理健康咨询活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.增强自我认知能力：帮助学生了解自己的情感和心理状态，认识到自己的优势和不足，提高自我认知水平。

2.提升情绪管理能力：培养学生学会合理表达和调节情绪，掌握一些缓解压力和情绪困扰的方法，提高情绪管理能力。

3.培养良好的人际交往能力：使学生掌握一些有效的人际沟通技巧，学会倾听和理解他人，提高与他人交往的能力。

4.增强心理适应能力：培养学生学会面对生活中的挑战和困难，提高心理适应能力，促进心理健康发展。

学情分析

三、学情分析

八年级一班的学生整体上对心理健康知识有一定的了解，但深入理解和实际应用的能力还有待提高。大部分学生在情绪管理和人际交往方面存在一定的问题，如不知道如何正确表达自己的情绪，如何处理与同学之间的冲突等。此外，部分学生对自己的认知不足，对自己的优点和缺点认识不清，这也影响了他们的自信心和自我价值观的建立。

在知识方面，学生对于心理健康的概念和重要性有一定的理解，但具体的心理辅导技巧和应对策略还需要进一步的学习和实践。在能力方面，学生需要提高自我认知能力和情绪管理能力，学会有效地与他人沟通和交流。在素质方面，学生需要培养良好的心理素质，提高心理适应能力，以应对生活中的各种挑战和困难。

对于课程学习，这些学情都会有一定的影响。教师需要针对这些问题，设计合适的教学活动和辅导策略，帮助学生提高自我认知能力，学会情绪管理，培养良好的人际交往能力，增强心理适应能力，从而提高他们的心理健康水平。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材配套在线资源

3.信息化资源：心理健康教育视频、音频资料、在线测试平台、心理健康文章和资讯

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、在线测试

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解心理健康课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际案例，引出心理健康的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康的基本概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对心理健康理解的看法，教师进行引导和总结。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法，体验心理健康的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康的基本概念和重要性。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握心理健康知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理健康的基本概念和重要性。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心理健康相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的