2024学年中职生捍卫公德共建文明校园班会教学设计.docx

2024学年中职生捍卫公德共建文明校园班会教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024学年中职生捍卫公德共建文明校园。教材章节为《思想道德修养与法律基础》第十章“法律与社会公共秩序”。课程内容包括：社会公共秩序的含义、特点，维护社会公共秩序的重要性，中职生如何捍卫公德共建文明校园。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.社会公共秩序的含义和特点，学生已在初中阶段学习过相关知识，能够理解社会公共秩序的基本概念。

2.维护社会公共秩序的重要性，学生通过日常生活和社会实践，已认识到维护社会公共秩序对个人和社会的重要性。

3.中职生如何捍卫公德共建文明校园，学生已具备一定的社会责任感和公民意识，能够理解和接受如何通过自己的行动来捍卫公德共建文明校园。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会参与意识、社会责任感和法治观念，以实现中职生捍卫公德共建文明校园的目标。具体目标包括：

1.增强学生的社会参与意识。通过讲解社会公共秩序的含义和特点，使学生了解社会公共秩序的重要性，激发学生积极参与社会公共秩序建设的热情。

2.培养学生的社会责任感和公民意识。通过分析维护社会公共秩序的重要性，使学生认识到每个人都有维护社会公共秩序的责任，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.提高学生的法治观念。通过学习中职生如何捍卫公德共建文明校园，使学生了解维护社会公共秩序的法律依据和途径，提高学生的法治观念。

4.提升学生的道德素养。通过本节课的学习，使学生认识到捍卫公德、共建文明校园的重要性，自觉践行社会主义核心价值观，提升道德素养。

5.培养学生的团队合作能力。通过小组讨论、实践活动等方式，使学生在共同探讨和解决问题中，培养团队合作能力和人际沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是社会公共秩序的含义、特点，维护社会公共秩序的重要性，以及中职生如何捍卫公德共建文明校园。通过深入讲解这些内容，使学生能够理解社会公共秩序的内涵，认识到维护社会公共秩序的重要性，并掌握捍卫公德共建文明校园的方法。

2.教学难点

社会公共秩序的含义和特点：这个概念比较抽象，学生可能难以理解。可以通过实例来帮助学生理解，例如，可以举一些公共场合中的不文明行为，让学生分析这些行为是否符合社会公共秩序的要求。

维护社会公共秩序的重要性：学生可能对这个概念缺乏认识，认为维护社会公共秩序与自己无关。可以通过讲解社会公共秩序对个人和社会的影响，以及不维护社会公共秩序可能带来的后果，来帮助学生理解这个概念的重要性。

中职生如何捍卫公德共建文明校园：学生可能不清楚自己应该如何做，才能捍卫公德共建文明校园。可以通过讲解一些具体的行动，如遵守公共秩序、尊重他人、爱护公共设施等，来帮助学生了解捍卫公德共建文明校园的具体方法。

教学难点与重点是教学过程中的重要环节，通过明确教学重点和难点，教师可以有针对性地进行讲解和强调，帮助学生更好地理解和掌握核心知识。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略包括：

1.讲授法：通过讲解社会公共秩序的含义、特点，维护社会公共秩序的重要性，以及中职生如何捍卫公德共建文明校园等核心内容，帮助学生理解和掌握这些知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对社会公共秩序的重要性以及如何捍卫公德共建文明校园等问题展开讨论，促进学生之间的互动和思考。

3.案例研究法：提供一些社会公共秩序的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并提出解决方案，以提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

4.项目导向学习法：设计一个项目，要求学生分组合作完成，项目内容可以是设计一个文明校园的宣传方案，让学生通过实践来提高自己的团队协作能力和创新能力。

具体的教学活动包括：

1.角色扮演：让学生扮演不同的社会角色，如警察、教师、学生等，模拟社会公共秩序的场景，以加深对概念的理解。

2.实验：通过实验来验证社会公共秩序的重要性，如设计一个公共场合的实验，让学生观察不遵守公共秩序的行为对他人和社会的影响。

3.游戏：设计一些与公共秩序相关的游戏，如遵守交通规则的游戏，让学生在游戏中体验遵守公共秩序的重要性。

教学媒体和资源的使用包括：

1.PPT：使用PPT来展示社会公共秩序的定义、特点、重要性等内容，以帮助学生更好地理解和记忆。

2.视频：播放一些社会公共秩序的案例视频，让学生直观地了解社会公共秩序的重要性。

3.在线工具：使用在线调查工具，让学生填写关于公共秩序的调查问卷，以了解学生对社会公共秩序的看法和认识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。