2024学年高中如何提高突发事件应急管理能力班会教学设计.docx

2024学年高中如何提高突发事件应急管理能力班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024学年高中如何提高突发事件应急管理能力》班会教学设计。

参考《高中综合实践活动课程指导纲要》相关章节，重点关注“突发事件应急管理”部分，涵盖以下内容：

1.突发事件的基本概念和分类；

2.突发事件的特点和影响；

3.我国突发事件应急管理法律法规和政策；

4.突发事件预防与应急准备；

5.突发事件应对与救援；

6.突发事件后期处置与恢复重建。

结合学生实际情况，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，提高学生对突发事件应急管理能力的认识和应对能力。

二、核心素养目标

1.增强学生的突发事件应急管理意识，提高自我保护能力。

2.培养学生的团队合作精神和责任感，提高应对突发事件的能力。

3.提高学生对突发事件法律法规的认识，增强法治意识。

4.培养学生对突发事件的心理承受能力，增强心理素质。

5.提高学生的信息获取和分析能力，增强应对突发事件的信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习过一些关于突发事件和应急管理的基本知识，例如自然灾害、事故灾难等突发事件的概念和特点，以及一些基本的应急准备和应对措施。此外，学生也可能通过新闻媒体和网络获取了一些关于突发事件的信息和案例。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对突发事件和应急管理的话题可能有一定的兴趣，尤其是那些关注社会热点和关注自身安全的学生。在学习能力方面，高中生具有较强的分析和解决问题的能力，能够理解和掌握一些较为复杂的理论和概念。在学习风格方面，高中生可能更倾向于通过案例分析和实践操作来学习，而不仅仅是通过理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习突发事件应急管理时可能会遇到一些困难和挑战。例如，学生可能对一些突发事件的概念和特点理解不深，难以将其与实际案例联系起来。此外，学生可能缺乏应对突发事件的具体实践经验，难以将理论知识应用到实际情境中。同时，学生可能对一些复杂的法律法规和政策理解不够，难以理解其对突发事件应急管理的意义。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、网络、白板等。

2.课程平台：高中综合实践活动课程指导纲要。

3.信息化资源：突发事件应急管理相关的视频、案例分析、法律法规等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕突发事件应急管理课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解突发事件应急管理的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解突发事件应急管理课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出突发事件应急管理课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解突发事件应急管理的特点和影响，以及我国突发事件应急管理法律法规和政策。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握突发事件预防与应急准备、应对与救援、后期处置与恢复重建等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验突发事件应急管理技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解突发事件应急管理的特点和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握突发事件应急管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解突发事件应急管理知识点，掌握突发事件预防与应急准备、应对与救援、后期处置与恢复重建等技能。

-通过实践活动，培养学生