泰山版七年级上册信息技术 3.3.2用拼图创作数字故事 教案.docx

泰山版七年级上册信息技术3.3.2用拼图创作数字故事教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是泰山版七年级上册信息技术中的3.3.2节——用拼图创作数字故事。本节课将教授学生如何运用图片和文字创作一个数字故事，通过拼图的方式来表达故事情节，培养学生的信息表达能力和创意思维。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了如何使用计算机进行基本操作，以及如何进行简单的图片处理和文字编辑。本节课将在此基础上，引导学生运用这些基本技能，通过拼图的方式来创作一个有趣的数字故事。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术进行创意表达的能力，通过拼图创作数字故事，激发学生的想象力和创造力。

2.培养学生信息整合与处理能力，学会筛选、整理图片和文字素材，构建有逻辑的故事情节。

3.培养学生团队合作精神，通过分组合作完成拼图创作，学会倾听、交流、合作与分享。

4.培养学生审美鉴赏能力，学会欣赏和分析数字故事作品，提高审美水平。

5.培养学生问题解决能力，在创作过程中遇到问题时，能够主动思考、寻求解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了计算机的基本操作技能，包括开关机、使用鼠标和键盘、简单的文件管理等。此外，学生还具备了一定的图片处理能力，如裁剪、旋转、调整亮度和对比度等。在文字处理方面，学生已经能够使用文字编辑软件进行基本的文字输入和排版。这些知识为学生创作数字故事提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对新事物充满好奇心和探索欲望。他们对信息技术感兴趣，喜欢尝试各种新鲜事物。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够独立完成简单的信息技术任务。在学习风格上，学生喜欢合作学习，愿意与他人分享和交流，同时他们也善于从实践中学习和成长。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作数字故事的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）素材筛选：面对大量的图片和文字素材，学生可能不知道如何筛选出与故事主题相关的素材，导致创作过程中出现素材杂乱无章的情况。

（2）情节构思：学生可能缺乏经验，不知道如何构建一个吸引人的故事情节，使得作品缺乏逻辑性和趣味性。

（3）技术操作：在拼图创作过程中，学生可能会遇到一些技术问题，如图片处理软件的使用方法、文字排版技巧等，这些问题可能会影响创作的进度和效果。

（4）团队合作：在分组合作的过程中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题，导致合作效果不佳。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的引导和帮助，以帮助他们顺利完成数字故事的创作。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-**讲授法**：教师通过讲解和示范，向学生传授创作数字故事的基本知识和技巧，如如何选择合适的图片和文字素材，如何构建吸引人的故事情节等。

-**讨论法**：组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的想法和经验，激发学生的创造力和合作精神。

-**案例研究法**：通过分析一些成功的数字故事案例，让学生了解优秀作品的共同特点，提高学生的审美鉴赏能力。

-**项目导向学习法**：将学生分组，每组完成一个数字故事项目，从素材筛选、情节构思到最终的作品展示，让学生在实践中学习和成长。

2.设计具体的教学活动：

-**角色扮演**：让学生扮演故事中的角色，通过表演的方式展现故事情节，增强学生的表达能力和情感体验。

-**实验活动**：组织学生进行图片处理和文字编辑的实验，让学生在实践中掌握相关技能。

-**游戏活动**：设计一些与数字故事创作相关的游戏，如“故事接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼思维和创意。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-**PPT**：制作多媒体课件，展示数字故事的示例、创作技巧等，帮助学生直观地理解教学内容。

-**视频**：播放一些优秀的数字故事作品，让学生欣赏并分析其创作方法。

-**在线工具**：利用在线图片处理和文字编辑工具，让学生在课堂上实时操作，提高实践能力。

-**教材资源**：充分利用课本中的案例和练习，让学生在学习理论知识的同时，能够动手实践。

在教学过程中，教师应根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。同时，鼓励学生积极参与和互动，培养学生的自主学习能力和创新精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字故事创作，设计问题，如“如何选择合适的图片和文字素材？”、“如何构建吸引人的故事情节？”等，引导学生自主思考。