第二节 化学平衡 教案-高二上学期化学人教版（2019）选择性必修一.docxVIP

第二节化学平衡教案

教学目标

通过教室演示实验，及学生分组实验探究，理解浓度对化学平衡状态的影响，掌握解决问题的一般程序和方法，进一步构建“化学变化是有条件的”这一学科观念，重点培养学生“变化观念与平衡思想”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”等维度的化学核心素养。

教学重难点

重点：从浓度变化角度?定性定量的判断化学平衡移动的方向，并能就其结论加以应用

难点：浓度对化学平衡的影响

教学过程

教学环节一、创设情境、引入课题?

【情境引入】视频：《化学小魔术：“会变色的蓝瓶子”》??同款神奇药水我带来了！让我们亲眼见证它的变色“魔法”!

【演示】“蓝瓶子实验”：震荡后锥形瓶中溶液变蓝

【设疑】为什么震荡就可以使它变色呢？学完这节课，我们就可以揭秘了！

【提问】老师手中试管的溶液里含有Fe3+，要如何证明？

【展示】向盛有0.005mol/LFeCl3溶液的试管中加入2滴0.015mol/LKSCN溶液

【提问】其实，其中发生的反应是一个可逆反应：Fe3＋+3SCN-?Fe(SCN)3。请问，它现在平衡了吗？如何判断？

【讲解】颜色不变是因为有色物质的浓度不变，浓度不变是因为物质消耗与生成的速率相等，也就是v正与v逆相等。这是可逆反应达到平衡的基?本标志。

【提问】改变什么条件，可能会打破这种平衡？

【过渡】浓度、温度、压强、催化剂，这些影响化学反应速率的因素，有可能会影响化学平衡状态。今天我们就来探究浓度对化学平衡的影响。

教学环节二、实验探究、获取新知

【科学探究1】将上述溶液均分装在a、b、c三支试管中，向试管b中加入少量Fe粉，充分振荡，观察溶液颜色变化，向试管c中滴加4滴1mol/L??KSCN溶液，观察试管b、c中溶液颜色变化，并均与试管a对比。

??教师演示实验，学生描述现象。

【提问】

1.相比于试管a，试管b中溶液的颜色如何变化？

2.?相比于试管a，试管b中溶液中的平衡被打破了吗？

3.?试管b中平衡往哪边移动了？

4.?老师加入KSCN溶液，改变了反应体系中什么物质的浓度？

5.??c试管中呢？

【讲解】当其他条件不变时，增大反应物浓度，平衡正向移动；减小反应物浓度，平衡逆向移动。

【提问】这是我们根据实验得出的结论，我们如何用v-t图像来表征呢？

1.加入KSCN的一瞬间，v正与v逆如何变化？接下来呢？预测最终？

2.加入Fe粉的一瞬间呢？

?3.??化学平衡移动的方向与v正、v逆?的大小有什么关系？

【过渡】我们改变反应物浓度使化学平衡发生了移动。改变生成物浓度对化学平衡有没有影响呢，让我们通过实验验证。

【科学探究2】已知K2Cr2O7?的溶液中存在着如下平衡：

??Cr2O72-?+H2O?2CrO42-+2H＋

?（橙色）????????（黄色）

现有如下试剂：0.1mol/LK2Cr2O7溶液，浓硫酸，6mol/LNaOH。请设计实验，并用实验?验证你的猜想。

教学环节三、总结提升，学以致用

【小结】其他条件不变时，

增大反应物浓度或减小生成物浓度时，平衡正向移动；

?减小反应物浓度或增大生成物浓度时，平衡正向移动。

【提问】如果反应物浓度与生成物浓度同时增大，我们可以怎么预测化学平衡移动的方向？

【小结】运用浓度商定量判断化学平衡移动的方向：计算出Q，并与K进行比较。

当QK时，平衡正向移动；

当Q=K时，反应处于平衡状态；

当QK时，平衡逆向移动。

?【学以致用】结合所学的相关知识，你能解释“蓝瓶子实验”中颜色变化的原因吗？

?【展示】医院高压氧舱图片。

?【学以致用】冬季是煤气中毒的高发季节。

已知煤气中毒的原理：CO+HbO2?O2?+HbCO

啊，他们在做什么？为什么？一旦发生煤气中毒，我们该采取什么措施？

板书设计

????????浓度对化学平衡的影响

????一、?化学平衡移动过程

??????????V（正）=?V（逆）?→???V（正）≠?V（逆）??→???V′（正）=?V′（逆）?

?????????（平衡）?????????→??????????????????????（新平衡）

????二、化学平衡移动判断

??????????定性

??????????定量