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第三节盐类的水解教案
教学目标
1.通过实验归纳盐溶液的酸碱性与其类型之间的关系,从盐的构成上探究盐溶液呈现不同酸碱性的原因,总结其规律,形成宏观辨识与微观探析的能力。
2.熟练掌握盐类水解的表示方法——水解离子方程式的书写。
教学重难点
重点:盐类水解的概念、原理及规律
难点:理解盐类水解的原理
教学过程
1.新课导入
[复习巩固]什么是盐?什么是电离平衡?水溶液的酸碱性由什么决定?
2.1新课讲授——盐溶液酸碱性
[探究活动1]酸溶液呈酸性,碱溶液呈碱性,那么盐溶液是否呈中性呢?测定下列盐溶液的pH,实验探究一下。
[学生活动]实验步骤:分别用玻璃棒蘸取少量下列溶液,滴到pH试纸上,观察颜色变化,并与标准比色卡比较,得出溶液的酸碱性。
NaCl、Na2CO3、NH4Cl、KNO3、CH3COONa、(NH4)2SO4
[得出结论]盐溶液不一定都显中性,有的呈酸性,有的呈碱性。
[设疑]同样为盐溶液,却表现岀不同的酸碱性,分析实验结果,归纳其与盐的类型间的关系。
盐
NaCl
KNO3
Na2CO3
CH3COONa
NH4Cl
(NH4)2SO4
盐溶液的酸碱性
盐的类型
[得出结论]盐溶液酸碱性:强碱弱酸盐的水溶液显碱性;强酸弱碱盐的水溶液显酸性;强酸强碱盐的水溶液显中性。
2.2新课讲授——盐类溶液呈现酸碱性的原因
[分析]NH4Cl溶液显酸性的原因。
[设疑]同样为盐溶液,却表现岀不同的酸碱性,说明在这六种溶液里H+和OHˉ的浓度分别呈何种关系呢?
[学生活动]学生分组讨论并回答:由于溶液呈现酸或碱性,因此溶液中H+和OHˉ的浓度不相等。
[追问]提问:CH3COONa、Na2CO3、NH4Cl、Al2(SO4)3在水溶液中既不能电离出OHˉ也不能电离出H+,而在任何物质的水溶液中由水电离出的H+和OHˉ的浓度总相等,那么是谁打破了这一等量关系呢?
[分析1]NH4Cl溶液显酸性的原因。
NH4Cl溶液存在哪些电离平衡?
NH4Cl溶液中存在哪些离子?
NH4Cl溶液中哪些离子能共存?哪些离子不能共存?写出方程式。
[讲解]NH4Cl是强电解质,属于强酸弱碱盐。NH4Cl溶于水后,会全部电离成NH4+和Cl-。纯水中存在下列电离平衡:
,
其中,NH4+与水电离出来的OH-结合,生成弱电解质——NH3?H2O,破坏了水的电离平衡,使水的电离平衡向右移动。当达到新的平衡时,溶液中c(H+)c(OH-)。因此,NH4Cl溶液呈酸性。
【小试牛刀】试分析CH3COONa溶液呈碱性、NaCl溶液呈中性的原因。
[追问]盐类水解有何规律?
酸
碱
盐的类型
是否水解
盐溶液的酸碱性
强
强
强酸强碱盐
NaCl
否(无弱不水解)
中性
弱
强
弱酸强碱盐
CH3COONa
是(酸弱酸水解)
碱
强
弱
强酸弱碱盐
NH4Cl
是(碱弱碱水解)
酸
【讨论】25℃时,同浓度的Na2CO3溶液、CH3COONa溶液和NaHCO3溶液的pH是否相同?如果不同,你能得到什么经验规律?
[口诀]盐类水解的规律:在可溶性盐溶液中:有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解,谁强显谁性,同强显中性。
[归纳总结]盐类水解的实质:盐电离出弱酸阴离子,结合水电离出的H+,或盐电离出弱碱阳离子,结合水电离出的OH-,生成弱电解质,破坏了水的电离平衡,促进水的电离,使c(H+)≠c(OH-),因此盐溶液呈现不同的酸碱性。
[讲解]水解特征
①一般是可逆反应,在一定条件下达到化学平衡。
②盐类水解反应是中和反应的逆反应。
③盐类水解是吸热反应。
④水解反应程度很微弱。
⑤盐类的水解促进水的电离。
2.3新课讲授——盐类水解离子方程式的书写规则
盐类水解离子方程式的书写规则
①盐类水解是可逆反应,反应方程式中要写“??”号。
②一般盐类水解的程度很小,水解产物很少。通常不生成沉淀或气体,也不发生分解。在书写离子方程式时一般不标“↑”或“↓”,也不把生成物(如H2CO3、NH3·H2O等)写成其分解产物的形式。
③多元弱酸的盐的阴离子水解是分步进行的,以第一步为主。如Na2CO3的水解过程:
第一步:CO32-+H2O??HCO3-+OH-(主要)
第二步:HCO3-+H2O??H2CO3+OH-(次要)
④多元弱碱的阳离子水解复杂,书写时一步书写。如:Fe?3+的水解:Fe?3++3H2O??Fe(OH)3+3H+
3.课堂小结
回顾本节课内容,总结自己的收获
4.小试牛刀
1.关于盐类水解反应的说法正确的是()
A.溶液呈中性的盐一定是强酸强碱生成的盐
B.盐溶液的酸碱性主要决定于形成盐的酸、碱性的相对强弱
C.NaCl溶液和CH3COONH4溶液均显中性,两溶液中水的电离程度相同
D.除去CuCl2中的Fe3+,可以加入NaOH固体
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