2024学年初中反校园欺凌人人有责班会教学设计.docx

2024学年初中反校园欺凌人人有责班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024学年初中反校园欺凌人人有责班会教学设计

教材章节：初中思想品德与社会第十六课《尊重他人，共创和谐校园》

教学内容：

1.校园欺凌现象及其危害：引导学生认识校园欺凌，了解其危害，如损害同学关系，影响心理健康等。

2.尊重他人的重要性：教育学生尊重他人，包括尊重同学、老师和家长，认识到尊重他人是构建和谐校园的基础。

3.反校园欺凌的策略：教授学生如何预防和应对校园欺凌，如加强自我保护意识，寻求帮助，勇敢制止欺凌行为等。

4.人人有责共建和谐校园：强调每个同学都有责任维护校园和谐，积极参与反校园欺凌行动，形成良好的校园氛围。

二、核心素养目标

1.社会责任：通过学习反校园欺凌的重要性，培养学生具有社会责任感和集体荣誉感，能积极参与反校园欺凌行动，为共建和谐校园贡献力量。

2.尊重他人：引导学生认识到尊重他人是构建和谐校园的基础，培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的品质。

3.自我保护：通过教授学生如何预防和应对校园欺凌，培养学生具有自我保护意识，学会寻求帮助，勇敢制止欺凌行为。

4.沟通协作：培养学生具备良好的沟通能力，学会与他人合作，共同维护校园和谐。

5.批判思维：通过分析校园欺凌现象，培养学生具有批判性思维，能客观分析问题，提出解决方案。

6.法治意识：引导学生了解相关法律法规，培养学生具有法治意识，自觉遵守法律法规，维护自身权益。

7.自我认识：通过反思自身行为，培养学生具有自我认识能力，能认识到自己的优点和不足，不断改进自己。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生认识到校园欺凌的危害，学会尊重他人，掌握反校园欺凌的策略，以及培养学生具有共建和谐校园的责任感。在教学过程中，教师应着重讲解和强调以下重点内容：

（1）校园欺凌现象及其危害：通过案例分析，让学生了解校园欺凌的具体表现，如言语侮辱、网络欺凌、身体攻击等，以及这些行为对受害者造成的心理和生理伤害。

（2）尊重他人的重要性：通过互动活动，让学生认识到尊重他人是构建和谐校园的基础，培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的品质。

（3）反校园欺凌的策略：通过小组讨论，让学生掌握预防和应对校园欺凌的方法，如加强自我保护意识，寻求帮助，勇敢制止欺凌行为等。

（4）人人有责共建和谐校园：通过情景模拟，让学生认识到每个同学都有责任维护校园和谐，积极参与反校园欺凌行动，形成良好的校园氛围。

2.教学难点

本节课的难点内容是让学生真正认识到校园欺凌的危害，学会尊重他人，掌握反校园欺凌的策略，以及培养学生具有共建和谐校园的责任感。在教学过程中，教师应关注以下难点内容，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

（1）校园欺凌现象的识别：教师可以通过案例分析，让学生了解校园欺凌的具体表现，帮助他们识别校园欺凌行为。

（2）尊重他人的实践：教师可以通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实践中学会尊重他人，培养良好的品质。

（3）反校园欺凌策略的应用：教师可以通过小组讨论、案例分析等教学方法，让学生掌握预防和应对校园欺凌的方法，提高他们的实际操作能力。

（4）共建和谐校园的责任感：教师可以通过情景模拟、讨论等方式，让学生认识到共建和谐校园的重要性，培养他们的责任感和使命感。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法，关注学生的个体差异，帮助学生突破难点，实现教学目标。同时，教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的综合素质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、案例分析、故事讲述等方式，向学生传授反校园欺凌的相关知识和策略，帮助学生理解和掌握课程内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们就校园欺凌现象、尊重他人的重要性、反校园欺凌策略等主题进行深入探讨和交流，激发学生的思维和创造力。

3.情景模拟法：设计模拟校园欺凌场景，让学生扮演不同的角色，体验欺凌者和受害者的感受，培养学生同理心和解决问题的能力。

4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如欺凌者、受害者、旁观者等，通过角色扮演来理解校园欺凌的影响，并学会如何应对和处理。

5.案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的现象、原因和后果，引导学生进行批判性思考和提出解决方案。

6.互动游戏法：设计一些与反校园欺凌相关的互动游戏，让学生在游戏中学习团队合作、解决问题和尊重他人的重要性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，展示校园欺凌案例、反欺凌策略等内容，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效果。

2.