2024学年高中安全生产科学管理班会教学设计.docx

2024学年高中安全生产科学管理班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年高中安全生产科学管理班会

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.增强学生对安全生产科学管理知识的掌握，提高学生对安全生产的重视程度，培养学生的安全意识。

2.培养学生分析和解决实际安全生产问题的能力，提高学生的实践能力。

3.通过案例分析，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

4.培养学生对国家安全生产法律法规的认识，增强学生的法治意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了安全生产的基本概念、原则和措施，对安全生产有了初步的了解。同时，学生也具备了一定的物理和化学基础知识，能够理解安全生产中的相关技术问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对安全生产的实际应用和案例分析表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。在学习能力上，学生具有较强的分析和解决问题的能力，能够独立思考并提出自己的观点。在学习风格上，学生倾向于团队合作和讨论式学习，喜欢通过交流来提高自己的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习安全生产科学管理时，可能会遇到一些技术性较强的概念和原理，如安全工程学、风险评估等，这些内容可能需要教师进行详细讲解和案例分析，以便学生更好地理解和掌握。同时，学生在实际应用安全生产知识解决实际问题时，可能会遇到一些复杂的情况，需要教师提供指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括安全生产科学管理的基本概念、原则、方法和案例分析等内容，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料能够帮助学生更好地理解和掌握安全生产科学管理的相关知识。例如，准备一些安全事故的案例图片和视频，让学生通过直观的视觉材料来加深对安全事故的认识和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括安全帽、防护眼镜、安全手套、防护服等个人防护装备，以及一些简单的实验设备和工具。通过实验，学生可以亲身体验安全生产的重要性，并学习如何正确使用个人防护装备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应能够支持学生的学习活动，例如，设置分组讨论区，让学生能够进行小组讨论和合作学习，提高他们的团队协作能力和批判性思维能力。同时，设置实验操作台，让学生能够亲自动手进行实验，增强他们的实践能力和安全意识。

五、教学过程

1.导入：通过一个安全事故的新闻报道，引起学生的兴趣，引导学生思考安全生产的重要性。

2.讲解：讲解安全生产科学管理的基本概念、原则和方法，通过生动的案例分析，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.实践：进行实验操作，让学生亲身体验安全生产的重要性，学习如何正确使用个人防护装备。

4.小组讨论：分组讨论安全生产科学管理的实际应用和案例分析，提高学生的团队协作能力和批判性思维能力。

5.总结：总结本节课的重点内容，强调安全生产的重要性，鼓励学生积极思考和实践。

六、课后作业

1.完成教材中的练习题，加深对本节课知识的理解和掌握。

2.撰写一篇关于安全生产科学管理的短文，分享自己的理解和体会。

3.观察身边的安全生产情况，提出改进建议，提高安全意识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于安全生产科学管理的基本概念和原则的PPT和视频，要求学生预习并理解这些知识点。

-设计预习问题：围绕安全生产科学管理课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“安全生产科学管理的核心原则是什么？”和“如何通过科学管理提高生产安全性？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习进度和提交的成果，及时了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全生产科学管理的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以写下自己对安全生产科学管理原则的理解，并思考如何在实际工作中应用这些原则。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学