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初中校园欺凌班会教学责任教

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌班会教学责任教

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌班会教学

2.教学年级和班级：初中一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生的社交能力：使学生能够理解和尊重他人，善于沟通和协作，提高解决人际关系问题的能力。

2.增强学生的心理素质：帮助学生建立正确的自我认知，提高应对压力和挫折的能力，培养积极向上的心态。

3.培养学生的法律意识：让学生了解校园欺凌的法律法规，认识到欺凌行为的严重后果，增强法治观念。

4.提高学生的道德素养：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，自觉抵制校园欺凌行为。

学情分析

我校初中一年级1班的学生年龄分布在12-14岁之间，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生开始追求自我认同，希望得到同伴的认可，有时会表现出一定的叛逆心理。在知识、能力、素质方面，他们已经具备了一定的基础，但仍然需要在教师的引导下进一步提高。

1.知识方面：学生在小学阶段已经学习了关于人际交往、道德规范等方面的知识，对于校园欺凌有一定的认识。然而，他们对校园欺凌的性质、法律后果等方面的了解还不够深入，需要进一步拓展。

2.能力方面：学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展。他们能够表达自己的观点，但在倾听他人意见、与他人合作方面还有待提高。此外，他们在面对压力和挫折时，自我调节能力相对较弱。

3.素质方面：大部分学生具备良好的道德品质，尊重师长和同学，但仍有部分学生存在自私、任性等不良习惯。在行为习惯方面，部分学生自律性较差，容易受到外部因素的干扰，这可能会影响他们对校园欺凌的认识和应对能力。

4.影响因素：学生的家庭环境、个人经历和同伴关系等都会对他们的认知和行为产生影响。家庭环境方面，家长的教育观念和方式会直接影响孩子对校园欺凌的态度；个人经历方面，曾经遭受或目睹过欺凌事件的学生，对校园欺凌的认识会更加深刻；同伴关系方面，学生之间的互动和支持会增强他们对校园欺凌的防范意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、特点和危害，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设置模拟情境，让学生扮演不同角色，亲身感受校园欺凌的发生过程，增强学生的同理心和防范意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示校园欺凌的现象，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展知识问答、在线测试等活动，巩固学生的学习成果。

3.网络资源：引入相关网络资源，如新闻报道、学术论文等，让学生了解校园欺凌的最新动态和研究成果。

4.小组合作：鼓励学生分组合作，利用网络平台进行信息搜集、讨论交流，培养学生的团队协作能力。

5.实践环节：组织学生开展校园欺凌防范宣传活动，如制作海报、撰写文章等，提高学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的认识，激发其防范意识。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园欺凌的类型、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过和后果，让学生全面了解校园欺凌的严重性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、原因以及可能的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结