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第三单元第15课《数字化创新》教学设计2023—2024学年青岛版(2019)初中信息技术第一册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第三单元第15课《数字化创新》
2.教学年级和班级:七年级1班
3.授课时间:第15周星期二第1节
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.信息意识:通过学习数字化创新的概念,培养学生对数字化技术的敏感性和洞察力,使学生能够意识到数字化技术在生活中的广泛应用和深远影响。
2.计算思维:通过分析数字化创新案例,培养学生运用计算思维分析问题和解决问题的能力,让学生能够运用数字化技术进行创新设计和问题解决。
3.数字化学习与创新:通过实践数字化创新项目,培养学生运用数字化技术进行学习和创新的能力,让学生能够运用数字化技术进行知识获取、信息处理和创意表达。
4.信息社会责任:通过讨论数字化创新对社会责任的影响,培养学生对数字化技术的伦理和社会责任的认识,让学生能够合理、负责任地使用数字化技术。
5.协作与沟通:通过小组合作完成数字化创新项目,培养学生与他人协作和有效沟通的能力,让学生能够与他人共同完成数字化创新任务,并有效地表达和交流自己的想法和成果。
学情分析
针对七年级学生的年龄特点,他们在知识、能力、素质等方面表现如下:
1.知识层面:七年级学生对信息技术知识有一定了解,能够进行基本的计算机操作,如开关机、使用办公软件等。但对于数字化创新这一概念,学生的理解可能相对模糊,需要通过本节课的学习来明确其内涵和外延。
2.能力层面:七年级学生具备一定的逻辑思维能力,能够进行简单的计算和分析。但在运用数字化技术进行创新设计和问题解决方面,学生的能力还有待提高。本节课将通过分析数字化创新案例,培养学生的计算思维和创新能力。
3.素质层面:七年级学生在道德品质、团队合作等方面具备一定的基础。但在信息社会责任方面,学生可能缺乏足够的认识。本节课将引导学生关注数字化创新对社会责任的影响,培养他们的信息社会责任意识。
4.行为习惯方面:七年级学生正处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛。但同时,他们也容易受到网络诱惑,沉迷于网络游戏等问题。本节课将引导学生正确看待数字化技术,培养他们良好的网络行为习惯。
5.对课程学习的影响:七年级学生对新鲜事物充满好奇,容易接受新知识。然而,由于他们注意力容易分散,需要教师在教学中采用生动、有趣的教学方法,激发学生的学习兴趣。同时,教师应关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
针对本节课的教学目标和学习者特点,我计划采用以下教学方法与策略:
1.讲授法:通过讲授的方式,向学生介绍数字化创新的概念、特点和应用领域,使学生对其有一个全面的了解。同时,结合课本内容,分析数字化创新案例,帮助学生深入理解数字化创新在实际应用中的价值。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享他们对数字化创新的理解和看法,以及在生活中所遇到的数字化创新实例。通过讨论,激发学生的思考,培养他们的创新意识和团队合作能力。
3.案例分析法:选取课本中的数字化创新案例,让学生分析案例中的数字化创新策略、应用场景和效果。通过案例教学,培养学生运用数字化技术解决实际问题的能力。
4.项目导向学习:设计一个数字化创新项目,让学生分组合作完成。在项目实施过程中,学生需要运用所学知识,进行创意构思、技术实现和成果展示。通过项目导向学习,提高学生的实践能力和创新能力。
5.角色扮演法:组织学生进行角色扮演,模拟数字化创新项目的实施过程。让学生在角色扮演中体验数字化创新项目的策划、执行和评估,培养他们的沟通协调能力和决策能力。
6.教学媒体和资源:利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源,为学生提供丰富的学习资料,激发学生的学习兴趣。同时,鼓励学生利用网络资源进行自主学习,培养他们的信息素养。
7.课堂评价:采用课堂提问、小组讨论、项目展示等形式,评价学生对数字化创新知识的掌握程度和应用能力。通过评价,及时了解学生的学习情况,为后续教学提供依据。
8.课后作业:布置与数字化创新相关的课后作业,让学生结合实际生活,进行创新设计和问题解决。通过课后作业,巩固学生的知识,提高他们的实践能力。
教学过程设计
1.导入新课
目标:引起学生对数字化创新的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道数字化创新是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于数字化创新的图片或视频片段,让学生初步感受数字化创新的魅力或特点。
简短介绍数字化创新的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.数字化创新基础知识讲解
目标:让
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