引导初中生积极态度培养.docx

引导初中生积极态度培养

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：引导初中生积极态度培养

2.教学年级和班级：七年级（7班）

3.授课时间：星期三第2节（10:00-10:45）

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用脑筋急转弯或趣味故事导入，引发学生对积极态度的好奇心。

【新课导入】（10分钟）

1.通过展示课本中与积极态度相关的故事或案例，让学生了解积极态度的重要性。

2.引导学生结合课本内容，思考积极态度对个人成长的影响。

【课堂互动】（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的积极态度案例，以及这些态度对个人成长的影响。

2.各组汇报：每组选代表进行汇报，总结积极态度对个人和集体的积极作用。

【知识讲解】（10分钟）

1.结合课本内容，讲解积极态度的定义、特点及其在生活中的应用。

2.分析积极态度与消极态度的差异，以及如何转变消极态度为积极态度。

【课堂练习】（5分钟）

1.设计练习题，让学生结合课本知识，分析并解决实际问题。

2.学生互相交流，分享解题过程和心得。

【总结与拓展】（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调积极态度的重要性。

2.提醒学生课后关注生活中的积极态度，学会调整自己的心态，为下一节课做好准备。

【作业布置】（5分钟）

1.结合课本内容，写一篇关于积极态度的作文。

2.搜集身边的积极态度案例，下节课分享。

【板书设计】

1.课程标题：引导初中生积极态度培养

2.重点内容：

-积极态度的定义与特点

-积极态度与消极态度的差异

-如何培养和转变积极态度

3.课后作业：作文、案例分享

【教学反思】

课后对本次课程的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养初中生在积极态度方面的情感态度与价值观，以及自我认知与自我调控的能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.形成积极向上的人生态度，认识到积极态度对个人成长的重要性，激发内心的正能量，培养乐观、自信的心态。

2.提高自我认知与自我调控能力，学会识别并调整自己的情绪，以积极态度面对生活中的挑战，形成良好的心理素质。

3.增强团队协作意识，学会在集体中发挥积极作用，与他人建立和谐的人际关系，促进班级团结。

4.培养问题解决能力，学会运用积极态度去分析、解决实际问题，提高应对困境的能力。

5.提升道德素养，理解积极态度在道德行为中的价值，养成尊重、关心他人，乐于助人的品质。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，通过实际案例、课堂讨论等形式，帮助学生将积极态度内化为自身素养，为其终身发展和人文素养的提升奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）积极态度的定义与内涵：重点讲解积极态度的概念、内涵及其在个人成长中的作用，通过实例让学生深刻理解积极态度的意义。

举例：以课本中某位积极面对生活挑战的人物为例，阐述其积极态度对其成长的影响。

（2）积极态度与消极态度的区别：分析两种态度在行为表现、思维模式、情绪状态等方面的差异，使学生明确认识到消极态度对个人发展的负面影响。

举例：对比课本中积极态度与消极态度的案例，让学生了解两者之间的具体差异。

（3）培养积极态度的方法：教授学生如何调整心态，培养积极态度，包括自我激励、积极思考、目标设定等。

举例：介绍课本中提到的培养积极态度的方法，如每天对自己说一句正能量的话、设定短期和长期目标等。

（4）积极态度在实际生活中的应用：结合课本案例，讲解如何将积极态度应用于学习、人际关系、解决问题等方面。

举例：分析课本中某个人物在遇到困难时，如何运用积极态度解决问题，提高生活质量。

2.教学难点

（1）转变消极态度：帮助学生认识到自己的消极态度，学会调整心态，将消极态度转变为积极态度。

难点分析：学生可能难以意识到自己的消极态度，或不知如何调整。教师需通过具体案例、互动讨论等方式，引导学生深入思考。

举例：针对课本中某个人物的消极态度，引导学生分析其心理原因，并提出具体的转变方法。

（2）积极态度的内化：如何将积极态度真正内化为学生的行为习惯和价值观，而非仅仅停留在表面。

难点分析：学生可能知道积极态度的重要性，但难以将其融入日常生活。教师需通过实践活动、课后反思等手段，促使学生将积极态度内化为自身素养。

举例：布置课后作业，要求学生记录一周内运用积极态度的案例，并进行自我反思。

（3）积极态度在集体中的作用：培养学生学会在集体中发挥积极作用，促进团队协作和班级团结。

难点分析：学生可能不清楚如何在集体中展现积极态度。教师需设计团队活动，让学生在实践中学会积极协作。

举例：组织小组活动，让学生在团队合