小学生心理健康教育实践活动指导.docx

小学生心理健康教育实践活动指导

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理健康教育实践活动指导

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育实践活动指导

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的心理素质，使学生能够正确认识和处理自我、与他人、与集体的关系，培养良好的心理适应能力。

2.培养学生具备良好的情绪管理能力，学会合理表达和调节自己的情绪，形成乐观积极的人生态度。

3.帮助学生建立正确的价值观，培养学生尊重他人、关爱他人、团队合作的精神，提高学生的社会适应能力。

4.培养学生具备良好的心理防范意识，能够识别和预防心理问题，提高学生的心理健康水平。

学情分析

小学四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，对事物的认知和理解能力在不断提高。这一阶段的学生具有以下特点：

1.认知水平：四年级学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和掌握较为复杂的知识点。他们善于观察和思考，对新鲜事物充满好奇，勇于尝试和探索。

2.情感态度：这个年龄段的学生情感丰富，具有较强的表现欲和群体认同感。他们渴望得到老师和同学的认可，关注人际关系的和谐。同时，他们容易受到外界因素的影响，情绪波动较大，需要学会调节和控制自己的情绪。

3.行为习惯：四年级学生已经形成了一定的学习习惯和生活规律，但仍有部分学生存在注意力不集中、做事拖延、粗心大意等问题。在学习过程中，他们需要培养良好的学习方法和学习态度，提高自主学习的能力。

4.综合素质：学生在知识、能力、素质方面存在差异。部分学生成绩优异，能力强，素质高；而部分学生则相对薄弱。针对这种现象，教师应因材施教，充分调动学生的潜能，促进全体学生的全面发展。

5.心理健康：随着生理和心理的发育，四年级学生开始关注自己的内心世界，对自我认知和自我价值评价逐渐加深。然而，由于心理承受能力较弱，他们在面对挫折和压力时，容易产生消极情绪，影响心理健康。因此，本节课的教学重点在于培养学生良好的心理素质，提高心理承受能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、心理测评工具

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材

3.信息化资源：心理健康教育视频、心理测试案例、在线心理咨询平台

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、心理测试法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育实践活动指导的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康教育实践活动指导的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康实践活动的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)心理健康教育相关书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《心理学的魅力》等